幼儿园大班教案《大家一起编故事》含反思

幼儿园大班教案《大家一起编故事》含反思<br />幼儿园大班教案《大家一起编故事》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。<br />2、能积极对应图意，感受好词的寓意。<br />3、有安静倾听的良好习惯。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />蜡笔、白纸<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、交代编故事的要求<br />1、教师：今天大家一起来编故事，要合作着说，用上好听<br />的词。老师先来说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪<br />里？（一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友）<br /> <br />2、幼儿比较，找出好听的词。<br />二、尝试说好听的词和句。<br />1、教师在白纸上随意涂上一片绿色，幼儿想象描述。<br />2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。<br />3、幼儿将两句话结合起来描述。<br />三、扩展画面内容。<br />1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，教师随幼儿<br />想象添画，并请幼儿用完整的句子加以描述，提醒幼儿在句<br />子中用上好听的词。<br />教师：草地上来了谁？这是怎样的***？***可能到草地上来<br />干什么？你还想请谁来？<br />2、完整讲述画面内容。<br />四、继续随幼儿想象添画，丰富画面。<br />1、教师：***、***可能在一起干什么？<br />2、根据幼儿的话语继续添画。<br />3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。<br />五、师幼共同讲述故事，幼儿认领自己说过的词汇与句子。<br />（讲述的故事是幼儿话语的组合）<br />六、继续随幼儿的想象添画。<br />扩展画面内容。<br />七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。<br />幼儿认领自己说过的词汇。<br /> <br />八、为故事取名。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及<br />其他各类小图片。<br />2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、<br />画画讲讲等活动。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、<br />想、说结合。<br />活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，根据幼儿的回答生<br />成的画面也很简单，但孩子们说的愿望非常强烈，这充分诠<br />释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激，<br />但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容<br />都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环<br />节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无<br />法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱，因<br />为我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适<br />度的引导是本次活动成功的关键。<br /> <br />2、这是一次看图讲述活动，但与传统的看图讲述活动不同。<br />传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子<br />的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为：<br />（1） 有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现，一<br />切依赖于自己的想象。<br />（2）有表现的机会。因为是编故事，每个孩子有许多说的<br />机会。我也尽可能地关注到每个孩子。<br />（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可，而且<br />最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合，这让孩子们很高<br />兴很自豪。<br />3、幼儿在活动中的表现：<br />（1）思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活<br />动，能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重<br />复雷同的不多。<br />（2）表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很<br />大方自如，哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言<br />面很广，在老师的鼓励要求下，大多数幼儿都回答了一次以<br />上问题。<br />（3）理解能力强。首先是对规则的理解较好，知道要在句<br />中用上好听的词，知道不能重复同伴的话。其次是对问题的<br />理解，解答问题都在点子上，精彩的句和词很多。如：又嫩<br />又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、<br /> <br />五颜六色的花朵<br />（4）活动中有些孩子兴趣很浓，思维活跃，交流自己的想<br />法时有些亢奋，要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好<br />习惯。<br />4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，<br />看到孩子参与活动的兴趣还是很高，我又引导了下去，围绕<br />风筝飘哪去了让孩子思考，发散性的问题之后又让孩子寻求<br />多样的取风筝的方法。这其...