幼儿园大班教案《信》

幼儿园大班教案《信》<br />幼儿园大班教案《信》<br />活动目标：<br />1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获<br />取信息的快乐与成功。<br />2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。<br />3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回<br />信，体验写信的快乐。<br />4、引导幼儿初步掌握日常生活中的信对我们生活的作用。<br />5、发展幼儿的语言能力。<br />活动准备：<br />1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传<br />递信息的功能。<br />2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的<br />地址和门牌号，表示这就是小狗的家。<br />3、教师自制的 PPT课件《一封信》 ，录制好小熊读信的录<br />音。<br />4、为每个幼儿准备一封与教师 PPT 课件内容相同的信，准<br />备一个相同内容的大信及信封给教师。<br />5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水<br />彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人<br />（小熊的头像）、胶水等若干。<br /> <br />6、小狗的头饰若干。<br />活动过程：<br />一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。<br />教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一<br />名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，<br />教师就可以将幼儿带入活动室了。<br />教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以<br />及自己所扮演的角色。<br />游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。<br />师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿<br />一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由<br />的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要<br />开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来<br />开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）<br />二、导入活动。<br />1、进入故事情境，引出信。<br />师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回<br />家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要<br />引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，<br />我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿<br />找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？<br />师：这是一封信，我也收到了一封信。<br /> <br />幼 1：怎么会有信呢？<br />幼 2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）<br />2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收<br />到信的快乐。<br />师：你们看，信封中间有一个头像还有一个收字，这表示什<br />么意思呢？<br />幼 1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？<br />幼 2：我知道了，这表示是给我的信。<br />师：对了，这就是一封给我们的信。<br />三、引导幼儿读信。<br />1、激发幼儿读信的兴趣。<br />师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！<br />（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张<br />纸。<br />师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？<br />幼 1：老师，纸上什么都没写，只有图。<br />幼 2：老师，信上怎么没有字呢？<br />2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们<br />的想象思维，培养他们的探索精神。<br />师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我<br />们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来<br />一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）<br /> <br />3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。<br />师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到<br />的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行<br />表述）<br />四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理<br />解信的内容。<br />1、教师播放幻灯片 2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到<br />PPT课件中。<br />师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼<br />儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。<br />小百科：书信是写给具体收信人的私人通信。除了保护有关<br />的私人秘密外，一般对属于书面作品性质的信件也给予版权<br />保护。在许多国家，实际上将所有书信当作文学作品，如法<br />国、印度、英国、美国。有些版权法明确地把书信列举在受<br />保护的作品之内(如巴西、尼日利亚、菲律宾等国）。 <br />