幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过<br />狗熊追捕的。<br />2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、<br />迫不及待等好词。<br />3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。<br />4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br />5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />图片四幅；相关的字词卡。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、感知理解讲述对象。<br />1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮<br />助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁？<br /> <br />它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？<br />2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿<br />仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动<br />作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，<br />脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸<br />上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？<br />二、幼儿运用已有经验讲述。<br />1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师<br />倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、<br />发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述乌龟和狗熊<br />的表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时<br />注意帮助幼儿纠正只注意描述人物，而忽略整个情节的描述<br />的错误。<br />2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。<br />三、引进新的讲述经验。<br />1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与<br />刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述<br />思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想<br />的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎<br />么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最后都怎样了？<br />2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。<br />3、幼儿将故事完整地讲述。<br /> <br />四、结合自己的生活实际，鼓励幼儿在平时的生活中如果碰<br />到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，<br />自己来解决问题。　<br /> 　【活动反思】 <br /> <br />具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创<br />新能力的基础和前提。古人曾经说过：大疑则大悟，小疑则<br />小悟，不疑则不悟。在小学教育中，学生是否敢问、敢想，<br />对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想<br />飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：<br />1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。<br />教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的<br />提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种<br />想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这<br />一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想<br />知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：<br />--------乌龟为什么想飞?<br />--------乌龟怎么会飞呢?<br />--------乌龟飞起来了吗?<br />这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。<br />2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地<br />给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到<br /> <br />思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论乌龟为什么想飞?这<br />一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因<br />为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起<br />来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的<br />我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在<br />班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩<br />服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他<br />学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：<br />-------因为乌龟想到天上去看一看。<br />-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?<br />-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服!<br />-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。<br />听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理<br />解呢?<br />3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。<br />在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟...