幼儿园大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》含反思

幼儿园大班优秀语言公开课教案《声母 m、f 的学习》<br />含反思<br />幼儿园大班优秀语言公开课教案《声母 m、f 的学习》含反<br />思<br /> 教学目标： <br /> <br />1、卡片认读：b p<br />2、拼读：bā b&aacute; bǎ b&agrave; pā p&aacute; p<br />ǎ p&agrave;<br />3、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br />5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。<br /> 教学声母 m： <br /> <br />1、看投影说话引出 m：<br />(1)图上画着谁和谁?<br />(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?<br />(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇<br />门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)摸的声母就是 m，板书：m<br /> <br />2、教学 m的发音，认清形。<br />(1)范读，同学们应该&rarr;看口形，仔细听。发音要领：<br />嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)<br />(2)领读，正音。<br />(3)记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到?谁能给 m 起个名?<br />叫它两个门。教口诀：两个门洞 m m m<br />(4)指导书写，一笔写成。学生书空。<br />(5)教学 m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)<br /> 教学声母 f： <br /> <br />1、看投影说话引出 f：图上画了什么?(说图意：图上画了一<br />位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)佛的声母<br />就是 f，板书：f<br />2、课中操。念儿歌：<br />f&oacute; f&oacute; f&oacute;,<br />我有一尊大肚 f&oacute;，<br />圆圆脑门圆肚皮，<br />成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)<br />3、教学 f的发音，认清形。<br />(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下<br />发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出<br /> <br />来，吹着他的手说：f f，不疼了!f，f地吹就像声音 f的读<br />音。<br />(2)读，学生跟读，教师正音。<br />(3)记忆形：谁能记住 f 的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞<br />柄朝上 f f f<br />(4)指导书写。两笔写成，学生书空。<br /> 巩固练习： <br /> <br />1、卡片认读 b p m f。(指名读，开小火车)<br />2、听音取卡片，做摘星星的游戏。<br />3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。<br />4、小结：今天我们又学会了两个声母 m f，小朋友真能干，<br />会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的<br />声母和音节。<br /> 活动反思： <br /> <br />1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了<br />什么？并引导孩子们理解图意，引出 bpmf 四个声母，继而<br />一起读一读语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大<br />喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。通过这些激发学生学习兴<br /> <br />趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。<br />2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用<br />手掌感受 b和 p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方<br />法。用广播的播发音轻一点、短一点，引出声母 b；山坡的<br />坡读得轻一点、短一点，就是声母 p；不要摸的摸读得轻一<br />点、短一点，就是声母 m；大佛的佛读得轻一些、短一些，<br />就是声母 f。<br />3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，<br />正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按<br />笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过<br />程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔<br />拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；三个一：<br />眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。小百科：声<br />母，（Initials），是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构<br />成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构，<br />一般由辅音充当，即首辅音。 <br />