大班语言教案：《m， f》教学设计

《m， f》教学设计 <br> <br> 教学重点 <br>   1．学会&ldquo;b p m f &rdquo;四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 <br>   2．学会声母&ldquo;b&rdquo;和单韵母&ldquo;a&rdquo;拼读音节的方法。 <br>   3．学会拼读&ldquo;b p m f&rdquo;与&ldquo;u、o&rdquo;组成的音节。 <br>   教学难点 <br>   掌握拼读声母和韵母组成的音节。 <br>   教学过程 <br>   一、谈话导入 <br>   我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ <br>   二、学习&ldquo;b p m f &rdquo;的音形 <br>   （一）学习&ldquo;b&rdquo;的音形 <br>   1．出示&ldquo;b&rdquo;的图 <br>   （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ <br>   （2）问：这个字母念什么？学生试读&ldquo;b&rdquo;。 <br>   （3）讲：听广播的&ldquo;播&rdquo;读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 <br>      憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是&ldquo;b&rdquo;的音。 <br>   （4）教师范读。 <br>   （5）学生学读，体会发音方法。 <br>   （6）开火车读。 <br>   2．学习&ldquo;b&rdquo;的形 <br>   （1）引导学生提问：怎样记住&ldquo;b&rdquo;的形？或&ldquo;b&rdquo;与图中的哪一部分很像？ <br>   （2）你们能编一个记忆&ldquo;b&rdquo;的小儿歌吗？ <br>   拉开天线听广播&ldquo;b b b&rdquo;。 <br>   右下半圆&ldquo;b b b&rdquo;。 <br>   6字&ldquo;b&rdquo;。&hellip;&hellip; <br>   3．指导书写b <br> （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：&ldquo;丨&rdquo;上竖。 <br> （2）请同学们观察书中字母&ldquo;b&rdquo;先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 <br> （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调&ldquo;b&rdquo;的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 <br>   （4）学生书空笔顺。 <br>   （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 <br>   （二）学习&ldquo;p&rdquo;的音形 <br>   1．出示&ldquo;p&rdquo;的图 <br>   （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ <br>   （2）学生试读字母&ldquo;p&rdquo;。 <br>   （3）讲：发&ldquo;p&rdquo;音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 <br>      &ldquo;p&rdquo;比&ldquo;b&rdquo;的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 <br>   （4）教师示范读。告诉学生&ldquo;b&rdquo;不送气，&ldquo;p&rdquo;送气。可以用一页纸 <br>      放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 <br>   （5）学生随读体会发音要领。 <br>   （6）发纸条，试验比较，区别发音。 <br>   （7）指名读。 <br>   2．学习&ldquo;p&rdquo;的形 <br>   （1）学生提问：字母&ldquo;p&rdquo;与图的哪一部分很像呢？ <br>   （2）谁愿意编儿歌记忆&ldquo;p&rdquo;的形呢？ <br>   右上半圆&ldquo;p p p&rdquo;。 <br>   端起脸盆把水泼&ldquo;p p p&rdquo;。 <br>   路灯&ldquo;p&rdquo;。 <br>   3．指导书写&ldquo;p&rdquo; <br>  （1）认识基础笔画：下竖。 <br>  （2）请同学们观察书中&ldquo;p&rdquo;的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ <br>  （3）学生独立书写一个。 <br>  （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 <br>    你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 <br>    （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ <br>    （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 <br>   <br> （三）学习&ldquo;m&rdquo;的音形 <br>   1．出示&ldquo;m&rdquo;的图 <br>   （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ <br>   （2）这个字母怎么读？ <br>   （3）发&ldquo;m&rdquo;音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 <br>      有些颤动。教师示范读。 <br>   （4）学生练习读，体会发音方法。 <br>   （5）开火车读。 <br>   2．学&ldquo;m&rdquo;的形 <br>   （1）看图说说怎样记住&ldquo;m&rdquo;的形？ <br>   （2）编记忆小儿歌：两个门洞&ldquo;m m...