幼儿园大班下学期语言教案《特别的我》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《特别的我》含反思<br />幼儿园大班下学期语言教案《特别的我》含反思<br /> 教材简解： <br /> 大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而<br />自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理<br />品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的<br />个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，<br />然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地<br />理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我设计这个课<br />题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部<br />特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与<br />众不同的。 <br /> 目标预设： <br /> 1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。<br />2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。3、观察比较自<br />己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，<br />形成自我意识。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测<br />与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，<br />感受故事诙谐幽默的情节。 <br /> 重点： <br /> 能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。 <br /> 难点： <br /> <br /> 在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意<br />大胆地在集体面前表达出来。 <br /> 设计理念： <br /> 遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过<br />去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难<br />点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的<br />兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终<br />处于积极探索的状态。 <br /> 设计思路： <br /> 1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平<br />时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，<br />抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标<br />将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。<br />2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的<br />层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一<br />样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的<br />经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部<br />独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感<br />知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。 <br /> 教学过程： <br /> 一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。师：<br />我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样<br /> <br />子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什<br />么不一样?二、不一样的声音 1、游戏《猜猜我是谁》师：现<br />在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几<br />个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说<br />一句话，小朋友就要猜出他是谁。2、每个幼儿说一句不一<br />样的话。师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好<br />是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，<br />又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家<br />可要想好一点哟。三、不一样的动作 1、静态动作师：我们<br />都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请<br />小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，<br />看谁做得最逗人。2、动态动作师：刚刚我们做的是静态的<br />动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、<br />动作美。四、不一样的喜好 1、说说自己的喜好师：我们小<br />朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样<br />的动作，小朋友想想看人还有什么不一样?引导幼儿说说自<br />己的喜好,或者说最喜欢的事或物。(每一位幼儿都为有自己<br />的喜好而骄傲)2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好<br />是什么吗?教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师<br />了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大<br />人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，<br />每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。 <br /> <br /> 活动延伸： <br /> 幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕<br />业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你<br />们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿<br />意...