幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思<br />幼儿园大班语言教案《我想…》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌<br />以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓<br />励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同<br />时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认<br />识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱<br />大自然的情感。<br /> 活动目标 <br /> <br />1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。<br />2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。<br />3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。<br />4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />5.愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br /> <br />重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体<br />面前大胆地表达自己的想法<br />难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌<br /> 活动准备 <br /> <br />动物图片若干 自制纸箱 1个<br /> 活动过程 <br /> <br />一：开始环节<br />观察动物图片，引出活动主题<br />1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。<br />2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方<br />能干什么?<br />3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?<br />4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我<br />想》<br />二：基本环节<br />(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容<br />1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式<br />2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?<br /> <br />(二)鼓励幼儿创编儿歌<br />1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?<br />2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有<br />对翅膀，我用翅膀飞翔。<br />(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌<br />1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?<br />2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用<br />鸭蹼游到海里玩。<br />3.以 4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)<br />三：结束环节<br />1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)<br />2.师幼整理诗歌。<br />四：活动延伸<br />1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写<br />出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。<br />2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最<br />喜爱的动物为素材继续创编儿歌。<br /> 教学反思 <br /> <br />本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思<br />想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。<br /> <br />使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习<br />兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教<br />师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确<br />接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种<br />平等的师生关系。<br />本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学<br />习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的<br />知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一<br />系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在<br />一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文<br />的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有<br />很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，<br />使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些<br />环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼<br />儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。小百<br />科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；<br />也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动<br />所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。 <br />