幼儿园大班美术教案《我想飞》含反思

幼儿园大班美术教案《我想飞》含反思<br />幼儿园大班美术教案《我想飞》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中<br />的人物的技能，激发对想象画的兴趣。<br />2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br />3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能<br />力。<br />4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面<br />胶带<br /> 活动过程： <br /> <br />1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人<br />物。教师：有什么，他们会飞？幼儿小鸟？小鸟它为什么会<br />飞？因为有翅膀！还有什么也会飞？奥特曼阿童木<br /> <br />2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：昨天晚上，我<br />给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？幼儿：一个是<br />飞着的，一个是站着的。教师：飞着的和站着的身体的部位<br />有什么不一样的地方？我们用你们的小手指当画笔，来画画<br />飞着的人！教师：不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮<br />我加上能让我飞起来的工具吧？幼儿：给你加翅膀！给你加<br />竹蜻蜓！给你加魔法棒<br />3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画<br />的背景。我飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？<br />幼儿有云！有蓝天<br />教师：啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？幼儿猜教师出示一<br />棵完整的大树！其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，<br />为什么？教师引导幼儿猜测房顶<br />教师：我在天上飞还能看见什么？<br />4、幼儿绘画。<br />教师：今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方<br />法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。<br />5、幼儿交流自己的作品。<br /> 活动反思： <br /> <br />故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，<br /> <br />通过小纸人为实现自己想飞的心愿，而不言放弃的态度和形<br />为来体现幼儿想飞的迫切心情。<br />通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：小朋友们，<br />你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？随着简单的导入，孩<br />子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏<br />感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望<br />自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们<br />理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用<br />了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，<br />当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会<br />怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，<br />这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的<br />经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当<br />看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：我想飞、想飞、想飞！时，<br />当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说<br />着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们<br />自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇<br />已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维<br />组织着语言，用自己的语言抒发着情感。<br />所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论<br />中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这<br />节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：<br /> <br />1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿<br />望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己<br />观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场<br />景，让幼儿有感而说，有感而发。<br />2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己<br />的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩<br />子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅<br />加入自己的想法，并能有感情地进行表演。<br />3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于<br />每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功<br />实现角色转换。小百科：飞（拼音：fēi），是汉语通用规<br />范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动<br />作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如<br />飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。 <br />