大班优秀美术教案《我想飞》含反思

大班优秀美术教案《我想飞》含反思<br />大班优秀美术教案《我想飞》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的<br />人物技能，激发对想象画的兴趣。<br />2.运用已有的经验对画进行合理的添画。<br />3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。<br />4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br /> 活动重点难点： <br /> <br />1、重点：让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中<br />的人。<br />2、难点：运用已有的经验对画面进行合理的添画。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒　<br /> 　活动过程： <br /> <br /> <br />一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会<br />飞的物体和人物。<br />师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听<br />吧!<br />师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听<br />到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?<br />幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么<br />东西会飞呢?<br />幼：自由回答师：小结(.)<br />二、引导幼儿观察飞行人的动作特征<br />师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片，图片中<br />会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不<br />同?(提问个别幼儿)<br />教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直<br />立的。<br />师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算<br />我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?<br />幼：讨论回答.<br />师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上<br />起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!<br />三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画<br />背景经验<br /> <br />师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!<br />小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了<br />一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道<br />能告诉老师吗?<br />幼儿回答。<br />小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以<br />才变小了。<br />四、幼儿绘画 1.师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告<br />诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以<br />后又会看到什么东西?<br />2.师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，<br />(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2.<br />幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)<br />五、结束活动<br /> 活动反思： <br /> <br />通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：小朋友们，<br />你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?随着简单的导入，孩子<br />们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感<br />到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自<br />己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理<br /> <br />解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了<br />第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，<br />当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说?当遇到困难时，你会<br />怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，这<br />样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经<br />验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看<br />到斌斌张天双臂，仰着头喊着：我想飞、想飞、想飞!时，<br />当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说<br />着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们<br />自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇<br />已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维<br />组织着语言，用自己的语言抒发着情感。<br />所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论<br />中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这<br />节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：<br />一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿<br />望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己<br />观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场<br />景，让幼儿有感而说，有感而发。<br />二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己<br />的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩<br />子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅<br /> <br />加入自己的想法，并能...