幼儿园大班下学期语言教案《会游动的小岛》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《会游动的小岛》含反思<br />幼儿园大班下学期语言教案《会游动的小岛》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描<br />述。<br />2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。<br />3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培养想象力。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />教学准备：<br /> <br />课件、人手一份小图片<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、出示图<br />二，直接引题。<br />1、这是什么。你们知道这是什么吗?（对幼儿的回答，教师<br />暂时不作肯定或否定。）<br />2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它<br /> <br />会怎么做呢?<br />3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图<br />片有连贯的句子说一说？根据幼儿的回答教师讲述这两幅<br />画面的图意。<br />三、出示第三幅图。<br />1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单<br />的小结。<br />2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?<br />这个会游动的小岛原来是什么?<br />3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。<br />4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师<br />巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。<br />5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己<br />的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。<br />四、移动图片。<br />1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，<br />教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作<br />一比较。<br />2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。<br />3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。<br /> <br />设计意图：<br /> <br /> <br />运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的<br />积极性。<br />引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。<br />重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。<br /> <br />《会游动的小岛》反思：<br /> <br />在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼<br />儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，<br />使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故<br />事情节。<br />重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按<br />照原来次序讲述是基础，一般的幼儿能够按照原来图片顺序<br />有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新<br />编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼<br />儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。<br />由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼<br />儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼<br />儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以<br />让小朋友模仿编故事。小百科：四面环水的小块陆地称为岛<br />屿。其中面积较大的称为岛。 <br /> <br />