幼儿园大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思

幼儿园大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思<br />幼儿园大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思活动目标：<br />1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的<br />兴趣。2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。3、<br />帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、<br />理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：一寸虫若<br />干、知更鸟尾巴、PPT 绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：<br />一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知<br />更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。一寸虫说：不能吃掉我，我<br />很有用。知更鸟说：你有什么用?我可以量东西。一寸虫说。<br />那你来量量我的尾巴吧。知更鸟说。好啊!一寸虫说。一寸<br />虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更<br />鸟的尾巴有五寸长。那我再背你去量其他鸟吧。知更鸟就背<br />着一寸虫飞走了。一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，<br />量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。夜莺看到了一寸虫，<br />说：我想让你量量我的歌。可是，一寸虫说：我只能量东西，<br />不能量歌。如果你不量我的歌，我就吃掉你。好吧，我试试<br />看。于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子<br />上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到<br />旁边，量着量着就逃得无影无踪了。活动过程：一、介绍一<br />寸虫，引发兴趣 1、问问幼儿身高多少，导入课题 2、出示<br />图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本<br /> <br />书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。幼：一条虫/<br />一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫<br />会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?二、故事<br />的欣赏与动动手 1、教师讲故事第一段，尝试进行测量<br />师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这<br />个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好?(好)<br />你们帮它的忙试试好吗?幼：不行。师：你已经不行啦，来!<br />大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，<br />不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块<br />儿好吗?幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。2、展示测<br />量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有 2寸，3寸，6<br />寸，你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。师：<br />来看看，他们的 6 寸怎么量出来的。教师示范，几寸?3 寸，<br />有谁和我一样的?师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，<br />有人要被吃掉，有人能生存下来。师：一寸虫就用这个办法<br />量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事 3、教师讲故事第二<br />段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利<br />躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!<br />还有很多鸟都来找它帮忙!(ppt 中出现了火烈鸟、句嘴鸟、<br />蜂鸟、苍鹭的画面)师：你认识这些鸟吗?他们会让一寸虫帮<br />忙量什么呢?(孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙<br />量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿)师：<br /> <br />如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪?师：还是和刚刚的朋<br />友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量 4、展示<br />交流、记录测量的结果出示测量方法 PPT三个点师：刚开始<br />的起点，第二次的起点，第三次的......到底是 3寸还是 2<br />寸半?句嘴鸟的嘴巴 3 寸，恭喜你。逐一讨论，总结答案火<br />烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍<br />鹭的腿长?(苍鹭的腿长)几寸?师：好了，这会你们都可以做<br />一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸<br />福的事情。5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一<br />寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动<br />听的夜莺。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他<br />对一寸虫说......师：歌怎么量?幼：音乐往哪飘，到哪就<br />有多长。(有道理)师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到<br />什么时候算结束?幼 1：歌没了。师：哦，歌没了就结束，有<br />道理，你觉得怎么量?幼 2：把歌画成音符就可以量了。幼<br />3：唱多久我就爬多远。幼 4：发几个音就多长。(你能算出<br />他发几个音对吗?有多长还有点问题)师：一寸虫说你们的办<br />法还真多，很聪明，它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲<br />完)三、讨论，拓展师：有了这个办法，...