幼儿园大班教案绕口令三篇（通用）

幼儿园大班教学案例绕口令三 <br />大班教学案例的三个班级适用于大班的主题教学活动，以便孩子们练习令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu） ，最初学习背诵密码《打醋买布》。要了解绕口令的主要内容，让我们看一下幼儿园大密码绕口令的三个教学计划。 <br />幼儿园大班绕口令课一：绕口令01003010 <br />活动目标： <br />1.最初学会背诵密码《打醋买布》并了解绕口令的主要内容。 <br />2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。 <br />3.在游戏表演中体验绕口令的乐趣。 <br />4.培养幼儿说话清晰，口齿清晰，大脑反应灵活。 <br />5.发展儿童的思维和口头表达能力。 <br />活动准备： <br />1.孩子的手有一个舌头代码《打醋买布》的副本和老师使用的图片文件夹。 <br />2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子；身体道具：醋，布。 <br />3，字卡：顾，醋，布，兔。 <br />4，小鼓；孩子们必须做&ldquo;百姓&rdquo;游戏。 <br />幼儿园大班绕口令课程计划2：大班绕口令教学计划《打醋买布》 <br />[活动] <br />1.理解内容，可以区分绕口令中&ldquo;六，漏，对&rdquo;的单词，并仔细听同伴的发音。 <br />2，体验绕口令&ldquo;绕&rdquo;&ldquo;快&rdquo;的乐趣。 <br />[活动准备] <br />工具s <br />【活动步骤】 <br />首先，讨论&ldquo;密码&rdquo;。 <br />老师：你知道什么是&ldquo;密码&rdquo;吗？你读绕口令吗？ <br />第二，改革&ldquo;密码&rdquo;。 <br />（1）老师演示&ldquo;翻桶&rdquo;。 <br />1.老师：我的阅读怎么样？你听到我说的话吗？说什么 <br />2，老师出示图标：小牛妞围兜的口袋，什么是口袋？你会兜兜转吗？ （老师展示了围裙，围裙的介绍是中国独有的） <br />老师：左转六个，错过了九个豆子，右转了九个，错过了六个豆子。这是什么意思？ <br />（2）幼儿尝试阅读&ldquo;翻页跟随&rdquo;-类似单词的习俗。 <br />1.每个人都知道发生了什么，然后让我们尝试阅读它吗？ <br />2，类似的单词反复读：在这种绕口令中，哪个单词更容易说错？ （鼓励孩子们找到&ldquo;零，豌豆和豌豆&rdquo;，&ldquo;漏，六，右&rdquo;字音） <br />三，比赛&ldquo;塔&rdquo;（小组挑战赛） <br />1.将老师的孩子分为几个小组，并对孩子进行评估。 <br />2，加上节奏，让孩子们集体挑战。 <br />老师：（老师跳动节奏）我们能说出这种音乐的节奏吗？ （集体演奏会） <br />4.个人挑战。 <br />老师：有没有孩子感到不服气？您会觉得，如果您更快地阅读此绕口令，您可以提出挑战。 <br />第四，活动范围扩大。 <br />老师：您对孩子有什么挑战吗？回到教室后，您可以挑战自己的朋友。 <br />绕口令《翻跟斗》 <br />小女孩围兜 <br />把自己的豆子放在口袋里。 <br />我吃了豌豆，转过头。 <br />向左转六 <br />漏了九颗豆； <br />向右转九， <br />漏了六颗豆。 <br />我请你转过头来 <br />漏了一些小豌豆 <br />幼儿园大班绕口令课程计划3：绕口令《翻跟斗》课程计划 <br />活动意向： <br />《天上有星》是一首儿童歌曲。这首歌非常好听，很有节奏感。据说它很快就会被绕开，因此也被称为&ldquo;密码&rdquo;。在这项语言教育活动中，要根据幼儿的现有知识和生活经验，创造一个自由和轻松的学习环境，鼓励和指导幼儿积极学习，并培养幼儿独立建构知识的能力。 <br />活动目标： <br />1.阅读&ldquo;鼻子，鹰，灯，钉子&rdquo;的四个鼻后声音，并阅读绕口令。 <br />2.熟悉绕口令的节奏和节奏 <br />3.点对点学习的乐趣。 <br />活动准备： <br />1.分为四组，每组操作图片。 <br />2.四个黑色面板（35厘米×60厘米），显示板上带有&ldquo;图片+单个单词&rdquo;；四块花泥，编号分别为1、2、3和4（用于桌卡）； &#039;微笑花&#039;奖品；投影仪，电脑； PPT课件（见图）。 <br />活动程序： <br />首先，播放图片，说出一个单词 <br />1.看图片并说出单词。 <br />老师：每人一张照片，放在桌上的篮子里。挑选一张图片，看一看，考虑一下，然后用一个词说出图片中的某些内容。 <br />年轻：台灯。 <br />老师：&ldquo;台灯&rdquo;是两个字。使用&ldquo;台湾&rdquo;更好吗？还是使用&ldquo;灯&rdquo;更好？ <br />所有的孩子：灯！ <br />老师：请拍下&ldquo;光&rdquo;的照片，然后让所有人看看它是否是&ldquo;光&rdquo;。 <br />Young：我的是个螺丝钉。 <br />老师：你怎么说一个螺丝钉？ <br />所有的孩子：指甲。 <br />老师：和小组交换照片，这次你会得到什么？ <br />年轻：光/星/鹰/指甲。 <br />老师：请给&ldquo;照亮&rdquo;&ldquo;钉子&rdquo;&ldquo;鹰&rdquo;&ldquo;星&rdquo;的人拍照。 <br />老师：说出你说的话，然后说几遍。 <br />2.小组合作，小组比赛中的文字。 <br />老师：同一组中的四个人排成一列，有很多方法可以查看哪一组行。 <br />第四组：鹰，钉，星，灯。 <br />老师：尝试改变图片，然后再试一次。 <br />老师：还有其他说法吗？ <br />第一组：鹰，星，灯，钉子...