幼儿园大班教案计算两篇（通用）

幼儿园大班教学计划计算二 <br />大班教学计划计算了两次适合大班的主题教学活动，使孩子们可以进一步理解加减法的实际意义，并解决生活中简单的加减法问题。可以根据拆分类型来说加减公式，并且可以将得分记为5。在掌握5分法的基础上，学习5加减法，来看看幼儿园的课程计算两个课程计划。 <br />幼儿园大班计算机课件1 <br />活动目标 <br />1.复习5分法，并在掌握5分法的基础上学习5加法和减法。 <br />2.进一步了解加减法的实际意义将解决生活中简单的加减法问题。加减法公式可以根据分割类型来表示。 <br />3.在活动过程中，体验计算准备材料准备的有趣活动：一张背景图像，一张活动动物卡（5只兔子），5个加减公式2 + 3=5 3 + 2=55-2=3 5 -3=2,5拆分类型。准备儿童书写用具：儿童有5个科的知识。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.激发孩子学习图形。 <br />活动程序 <br />回顾5的除法。 <br />1.显示5的拆分类型，并要求孩子阅读。 <br />2.游戏：碰球（复习5师）老师：嘿，我的1个球碰了多少个进球？蹒跚学步：嘿，您的1个球碰到4个球，而1和4一起为5。 <br />A1。老师展示背景图片时，在操作时进行了解释：2个兔子在草地上跳跃，3个兔子在跳跃。现在，草地上有多少只兔子？ <br />2.指定孩子的答案。 <br />3.激发孩子说出使用什么方法？ <br />4.要求孩子口头讲算式。 <br />5.老师出示计算卡，整个班级的孩子们一致阅读计算结果。 （2 + 3=5）6.问题：如果有3只兔子在草地上跳跃，而有2只兔子在跳跃之后，我该怎么说？ <br />7.要求孩子说出相关的公式（3 + 2=5）。8.比较两个加法公式之间的异同。 <br />9.扩展练习：8 + 9=17B1。老师再次展示了背景图像，并进行了解释：草地上有5只兔子，两只很累，首先回家，现在草地上有几只兔子了？ <br />2.指定要回答的孩子，并说出使用哪种方法进行计算？ <br />3.请孩子说出配方奶。 <br />4.老师出示计算卡，整个班级的孩子们一致地阅读计算。 （5-2=3）5.问题：如果您先跳了3只兔子，还剩下多少只兔子？ <br />6.要求幼儿进行交流，讨论和回答。 （5-3=2）7.比较两个减法方程之间的异同。 <br />C游戏：你问我回答老师：孩子们，我问你2 3=？学生：老师，告诉你2 + 3=5依次完成所有计算。熟悉游戏后，您可以要求孩子们提问和互相回答，并合并加法和减法计算。 <br />D冲到:看看谁是最快的？ <br />老师准备一些口头加减法应用题。老师和学生回答问题。谁是最快的？例如，有33,360条河流有3只鸭子，其中2只鸭子已经游泳。那里有几只鸭子？赢得很多答案，您可以获得教师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的孩子，鼓励相对年幼的孩子，再次带领孩子们巩固知识活动，扩展孩子们学习今天所学的加减法的能力爸爸妈妈或好朋友分享 <br />幼儿园大班计算机课件2 <br />活动目标： <br />1.学习6的加法以正确理解图形的含义，并进一步理解数字加法的含义。 <br />2.在操作中，可以根据附图列出相关的公式，提高计算能力，并可以初步理解添加剂交换规律。 <br />3.感受数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />1，课件ppt。 <br />2.数字卡和操作面板。 <br />3和6之内的加法公式。 <br />4，密封。 <br />活动流程: <br />一，导入活动：玩&ldquo;球&rdquo;游戏，检查6的分解和组成。 <br />孩子们，让我们一起玩6球游戏！准备？ <br />老师：&#039;我的1个球碰多少个球？ &ldquo;青年：&rdquo;您的1个球触及5个进球。 &#039;师：&#039;为什么？ &#039;Young：&#039;1和5一起是6。&#039;（6个问题的几个细目，组成） <br />第二，新的奖励：老师使用PPT演示了6的加法。 <br />1.了解1 + 5=6的加法。 <br />孩子们，今天我带您去动物园玩！看，这是谁？ （长颈鹿）有几只长颈鹿？ （1）长颈鹿用数字表示吗？ （由数字1表示），看，那里有多少只长颈鹿？ （5）和5头长颈鹿用数字表示？ （用数字5表示），请问：那里有几只长颈鹿？是常见的加减法吗？ （附加）为什么？ （因为数量增加了，所以使用加法），一头长颈鹿加五头长颈鹿有多少只长颈鹿？ （6）对，等于6。让我们一起阅读公式：1 + 5=6。 <br />2.了解2 + 4=6的加法。 <br />好吧，让我们再看看，是谁？您有几头大象（大象）？ （2）2头大象用数字表示吗？ （用数字2表示），看，有多少只大象（4），用数字代表4头大象？ （用数字4表示），请问：您有几头大象？是常见的加减法吗？ （附加）为什么？ （因为数量增加了，所以使用加法），这两只...