幼儿园大班教案《圆柱力量大》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《圆柱力量大》带反思 <br />大班《圆柱力量大》课对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，让孩子们探索各种纸管的容忍度，提高动手，判断和分析的技巧，尝试使用各种方法来整理论文，探索并找到不同的笔直形状宽容的秘诀不同，积极参加探究活动，并能与同伴成功合作。来看看幼儿园班《圆柱力量大》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.尝试使用多种方法整理纸张，探索并发现直管形状存在不同的秘密。 <br />2.探索各种纸管的公差，并提高动手，判断和分析的能力。 <br />3.积极参加咨询活动，体验与同行成功合作的乐趣。 <br />4，通过实验来培养相互的礼貌，学习分工合作的能力。 <br />5.体验解决问题的成就感。 <br />活动准备： <br />1.材料准备：三角棱镜，四角棱镜和圆柱体由纸制成；几本书（辅助材料）；一张纸和记录纸为幼儿。 <br />2，经验准备：幼儿有折纸，积木等相关经验。 <br />活动程序： <br />首先，尝试一下并探索使纸张立起来的方法 <br />老师：孩子们，这是什么？可以对纸张进行绘画，折叠等。如果您有此纸，您想用它做什么？ <br />老师：老师现在会给您一个任务，看您是否可以拿起手中的纸站起来并尝试一下。 <br />幼儿可以自由探索，老师指导他们尝试使用多种方法，例如折叠和滚动。 <br />（评估：让柔软折叠的纸张站起来。这似乎是一个&ldquo;不可能的&rdquo;挑战，引起了幼儿的极大兴趣。他们渴望参加本次会议，他们非常累，以至于他们积累了丰富的经验。床上用品的活动。） <br />其次，考虑一下，尝试纸质顶级书的能力 <br />师：除了被卷成圆筒形的纸管并折叠成扇形外，纸还能站立吗？它能站立成什么形状？ <br />老师：我可以站起来，把这本书放在老师的手上！ <br />老师：您站起来的纸可以拿书吗？试试看。 （孩子们的探索） <br />摘要：一张小纸片，孩子可以翻书，折叠书，换书和换书。 <br />（评估：让孩子们探索站立纸的各种方式，在站立的纸上放书，在这样的手术和试验中体验成功，使孩子的探索兴趣更加强烈，探索更多的方式，探索结果更有效。） <br />三，比一，气缸强度的大小 <br />探索之一：将书放在三种不同形状的纸管上比其他任何人都更有力。 <br />1.讨论在三角棱镜纸管上放置数量的差异及其原因 <br />（1）老师操作，观察孩子。 <br />老师将书放在三角棱镜纸管上，并要求孩子说出书的哪一部分放在纸管上。当您将其放在纸的侧面时，它将保持稳定。当您将它放在最后一个上时，请孩子说出纸管上的三角形。顶了几本书。 <br />（2）幼儿实践和发现秘密。 <br />师：仍然有很多三角棱镜纸管。谁的力量很大，孩子们就会尝试。 <br />讨论：为什么有些孩子顶部的书多了，而有些孩子顶部的书少了？ （引导幼儿发现书本在纸管上的中心会更稳定，同时注意轻柔地处理它。） <br />（评估：这部分不仅给孩子充足的时间和空间进行自由探索，而且还引导孩子探索放置在三角棱镜纸管上的书籍数量不同的原因，掌握一些探索和注意的基本方法，并刺激儿童的主观能动性和大胆的提问能力。 <br />2.讨论四边形圆筒和圆筒形纸管上的放置数量的差异以及原因 <br />老师：四棱镜纸管和圆柱纸管听说三棱柱很结实，内心不服气。谁是力量？我们会尝试的。 <br />老师：当孩子们把书放在纸管上时，他们将数数并将结果记录在纸管的标记下。记住后，选择另一种形状的纸管。你听清楚了吗？ <br />幼儿探索了放在四边形圆柱体和圆柱纸管上的书。相比之下，圆柱形纸管顶部的书籍数量最多。 <br />简介：刚才，我们将书放在尺寸相同的纸张变成的三角棱镜纸缸，四角棱镜纸缸和圆柱纸缸上。通过比较，发现圆筒纸筒上的书的数量最大，并且圆筒纸筒大。勒克斯 <br />（评估：每人一份记录，提醒幼儿将书放入不同纸管时要及时 <br />统计和记住记录，及时，有效和准确地记录，有利于儿童的观察，比较和分析，增强儿童的查询兴趣，不断获得更多科学结论，促进实现活动目标。 ） <br />探索2：将书籍放在三个圆柱状纸管上，以探索纸管的不同摆度和公差。 <br />老师：这里有三个圆柱形的纸管和很多书。如何将它们放在一起？一组两个好朋友尝试。 <br />简介：三个圆柱形纸管一起可以举起更多的书。如果摆锤发生变化，则拾起的书本数量也会发生变化。 <br />（评估：从一张纸到一个纸管，从一个纸管到三个不同形状的纸管，然后从一个圆柱形纸管到三个圆柱形纸管，材料逐渐移动，增加了勘探难度，促进了两者之间的...