大班科学活动——圆柱力量大教案

圆柱力量大教案 <br />大班科学活动圆柱力量大教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密，探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是圆柱力量大教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。 <br />　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。 <br />　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　活动准备： <br />　　1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿人手一张纸、记录表。 <br />　　2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。 <br />　　活动过程： <br />　　一、试一试，探索让纸张站立的方法 <br />　　师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？ <br />　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。 <br />　　幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。 <br />　　（评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似&ldquo;不可能&rdquo;的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。） <br />　　二、想一想，尝试纸张顶书的本领 <br />　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？ <br />　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！ <br />　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。（幼儿探索） <br />　　小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。 <br />　　（评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。） <br />　　三、比一比，感知圆柱力量的大小 <br />　　探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大 <br />　　1、 探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 <br />　　（1）教师操作，幼儿观察。 <br />　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。 <br />　　（2） 幼儿实践，发现秘密。 <br />　　师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。 <br />　　讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。） <br />　　（评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。） <br />　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因 <br />　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。 <br />　　师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？ <br />　　幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。 <br />　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。 <br />　　（评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时 <br />　　数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。） <br />　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。 <br />　　师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好朋友一组去试一试。 <br />　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。 <br />　　（评析：从一张纸...