幼儿园大班教案《学习9的组成》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《学习9的组成》带反思 <br />大班教学计划《学习9的组成》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们继续感知到这两个部分之间的互补关系。学习将9分为顺序不同的两个部分，对9点的感知被组合起来以激发孩子们的学习兴趣。体验数学活动的乐趣，并体验小组活动的乐趣。来看看幼儿园班《学习9的组成》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.学会按顺序将9分为两个不同的部分，并感知9的分离。 <br />2.继续感知两个部分之间的互补关系。 <br />3.激发孩子对学习的兴趣，体验数学活动的乐趣，并感受到小组活动的乐趣。 <br />4.手术时养成幼儿的习惯 <br />活动准备： <br />教具：9种不同的大小和颜色，数字和数字。 <br />学习工具：儿童教材。 <br />关键难点分析： <br />重点：引导孩子学习将9分为两个不同的部分，并感知9 <br />难点：在上一课的基础上，继续领会两个部分之间的互补关系 <br />活动程序： <br />1.复习8的构成，学习9的构成。解决关键问题。 <br />上一课中，孩子们了解了8个人的分离情况，他们可以使用互换方法来省略几组相关的拆分。 &rdquo;孩子们，你在黑板上看什么？有什么不同？其中有几个？ （引导孩子观察它们的大小，颜色和方向，例如上面的一朵花，下面的8朵花等）。&ldquo;谁能记录我刚才说的话？&rdquo; （对于上面的一朵花，下面的8朵花，9可以分为1和8，依此类推。）&ldquo;我们检查是否有序，什么顺序？&rdquo; &#039;请再次阅读拆分类型。继续感知两个较小数字之间的互补关系。 &ldquo;请让孩子们同时看两个数字&rdquo;（例如（9/1和8、2和7）&rdquo;，其中前面多于1个，去哪里少了。&rdquo; <br />2，让孩子可以在记录分离中记录4个成分。解决难题。 9 &lt;1和8、2和7、3和6、4和5 <br />3.在互补关系的意义上，教师应引导孩子观察两组并排分裂，以便孩子能清除之前增加的部分，也就是后面减少的部分。 <br />4，孩子练习教材的操作。老师发表评论。 <br />《9的组成》课后反思： <br />首先，本课的成功。 <br />1.充分体现了数学是数学活动的教学的思想。 <br />在本课程中，我将从幼儿的生活经验和现有知识入手，结合幼儿的实际生活和年龄特征，创造生动有趣的情况，并指导幼儿进行观察，交谈，娱乐，摆放姿势。笔，填写填充有趣而有趣的活动，例如猜测，关注孩子的积极参与，让孩子学习数学活动，思考活动，掌握数学活动的基本数学知识，激发对数学的兴趣以及希望学习数学。 <br />2.创造一种情况，激发孩子的学习兴趣。 <br />教育心理学研究表明：通过将思维过程融入情境中，幼儿将对数学活动产生直接而强烈的兴趣，而兴趣是幼儿积极学习的源泉。有兴趣的是，学习不会成为负担。它将成为一个持久的追求；幼儿会感兴趣地积极探索并积极提出问题，以创造性地利用知识并变得痛苦。为了激发孩子对数学的兴趣，有必要使数学教学充满魅力。它要求教师组织有效的教学活动，并为幼儿创造积极的思维。这将使教学过程始终对学生有吸引力。这堂课也生动有趣。从对教室有兴趣并活跃的幼儿的表演中，他们看到他们喜欢这堂课。德国教育家迪斯托（Di Stowe）指出，教学的艺术不是教学的能力，但动机，觉醒，启发和创造教学情境也是一种启发，觉醒和启发的艺术。 <br />因此，我在课堂开始时设计了&ldquo;请唱小企鹅给大家唱歌，但您必须学习9的构成&rdquo;这样一个有趣而富挑战性的场景（并且这个场景贯穿全班）紧紧地围绕着&#039;吸引了幼儿的心，并激发了他们对学习的浓厚兴趣。 <br />3，以游戏为动力，引导孩子动手操作，自主探索。 <br />动手操作和自我探索是幼儿直接获得经验知识的最佳途径。它可以激发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣和探索的欲望。在课堂上，我请孩子们拿出9根棍子，将9根棍子分成两部分。我请两个人一起工作。一个人被分割了，另一个被记录了，有几种分离方法，看看哪个组是最好的。通过操作，合作和交流活动，孩子们将在增强能力的同时，体验知识的形成过程，体验学习的快乐。 <br />第二，不足之处。 <br />1.在&ldquo;摆摆和充实&rdquo;部分中，使孩子们有机会自己探索和操作，没有足够的教师指导，组织不到位，没有向孩子们解释要求。孩子，导致几组活动不正常。发达，实现学习目标没有突破点。幼儿的学习过程在一个房间里进行。有很多条道路通向这个房间，老师不仅是前进道路上的计划者，还是引导孩子们去这所房子的向导。只有扮演这样的角...