幼儿园大班教案《小马过河》（通用）

幼儿园大班教学计划《小马过河》 <br />大班教学计划《小马过河》适合大班主题教学活动，让孩子们知道发生了什么，想办法，了解故事的内容和情节发展，并尝试在图中讲故事，以及了解汉字&ldquo;马&rdquo;，&ldquo;牛&rdquo;，&ldquo;松鼠&rdquo;，快来看看幼儿园班级《小马过河》的教学计划。 <br />活动目标 <br />1.了解故事的内容和情节发展，并尝试在图片中讲故事。 <br />2，教育幼儿思考事物，思考方式 <br />3.知道汉字&ldquo;马&rdquo;，&ldquo;牛&rdquo;，&ldquo;松鼠&rdquo; <br />4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。 <br />5，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。 <br />教学重点，难度 <br />通过学习，让孩子们知道如何找到东西，并运用他们的大脑。 <br />活动准备 <br />头饰，图片，单词卡，课件。 <br />活动程序 <br />一，对话介绍 <br />1.老师：孩子们看过马吗？ <br />杨：我看过 <br />老师：那马怎么跑？ <br />2，孩子学会学着跑马。 <br />3，引人入胜的故事 <br />老师：今天老师带来了一个关于马的故事。请邀请孩子和老师欣赏它。 <br />其次，观看课件并了解故事。 <br />1.完全享受课件《小马过河》。 <br />2.知道中文字符&ldquo;牛&rdquo;，&ldquo;马&rdquo;松鼠。 <br />（1）老师：故事中出现了哪些小动物？ <br />幼：马，牛，松鼠 <br />（2）老师展示图片，牛，松鼠，并依次展示相应的汉字。 <br />（3）集体读&ldquo;马&rdquo;，&ldquo;牛&rdquo;，&ldquo;松鼠&rdquo;，并用马和牛的词。 <br />3.问题：小马在故事中遇到了什么困难？ <br />4，欣赏课件的前半部分（开始-牛博伯说可以通过） <br />（1）老师：小马在故事里做什么？您遇到了什么困难？ <br />年轻：为了帮助我的母亲送小麦，这条河阻塞了道路。 <br />（2）老师：当小马不知道该怎么做时，遇到了谁？ <br />年轻：牛叔 <br />（3）老师：小马对牛波波说了什么？ <br />年轻：牛叔的水深吗？ <br />（4）老师：牛叔怎么回答？ <br />年轻：水很浅，刚好在小腿上方 <br />（5）老师：小马听了叔叔的话后如何做？ <br />年幼的孩子可以自由地说过河/不越河 <br />（6）老师：最后，小马听了叔叔的话，便越过了河。我们下去，低头。 <br />5，欣赏课件的后半部分 <br />（1）老师：小马准备过河了，谁来了？ <br />年轻人：小松鼠 <br />（2）老师：小松鼠对小马说了什么？ <br />年轻：别过河，河会淹死你。昨天，我的一个小朋友掉进河里淹死了。 <br />（3）老师：小马听了小松鼠的话后如何做？ <br />年轻：回去找妈妈 <br />（4）老师：妈妈对小马说了什么？ <br />Young：这条河是深还是浅，您自己尝试过吗？ <br />（5）老师：小马听了妈妈的话，终于跨过河了吗？ <br />年轻：过河 <br />6，理解高，短，深，浅不是固定的 <br />（1）老师：小马通过自己的尝试终于穿过了河。为什么是同一条河，叔叔说水很浅，小松鼠说水很深？ <br />年轻：牛叔高，小松鼠短 <br />（2）师：同一条河，牛叔，所以水很浅，小松鼠很短，所以水很深。 <br />（3）教师总结：高，短，深，浅不是固定的，与另一事物相比它是变化的。 <br />三，看图片讲故事 <br />1.老师：孩子们一直非常认真地观察。请让孩子们看照片，然后一起完整地讲故事，好吗？ <br />2，看图片再讲故事，注意动物之间的对话。 <br />四，故事表明 <br />1.展示动物头饰以吸引儿童的兴趣。 <br />老师：老师还准备了小动物的头饰。让我们戴上头饰再次表演这个故事。 <br />2.要求：表演过程中动物之间要保持清晰的对话。 <br />3.老师和个别孩子再次表演。 <br />4，儿童表演。 <br />5.每次表演后，老师会及时总结，让孩子体验高，矮，深和浅。 <br />五，活动摘要 <br />1.老师：小马亲自经历了这次经历。最终，他穿过那条小河，将小麦送到了磨房。通过学习《小马过河》的故事，我们学到了什么？ <br />2，孩子有发言权。 <br />3，老师总结：遇到什么事情时，你不仅应该考虑它，还应该尝试它，以便发展自己的才能。 <br />4.活动结束。 <br />让我们回到教室继续讲故事 <br />教学反思 <br />在活动的这一部分中，我根据童话故事&ldquo;小马渡河&rdquo;组织了教学。在教学过程中，通过问题和课件，孩子们可以对故事有更好的理解。通过分段欣赏，孩子们有了更多的想象力。我认为孩子们的创造力是无限的，孩子们会非常喜欢它。在活动的后半部分，我设计了角色扮演，让幼儿通过自己的亲身经历来体验感受，以便更清楚地理解故事的内容，对孩子表现的渴望非常强烈，并且活动推到**。通过活动的深度，可以充分理解孩子们对故事内容的理解。孩子们的情绪在活动中得到满足。这些问题鼓励孩子们积极学习大脑并体验语言活动的乐趣。通过这项活动，我在幼儿语言教学方面取得...