大班语言活动——小马过河 教案

小马过河教案 <br />大班语言活动小马过河教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小马过河教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。 <br />　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。 <br />　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。 <br />　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。 <br />　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　场地准备：幼儿坐成半圆形 <br />　　经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》 <br />　　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带&ldquo;√&rdquo;&ldquo;ⅹ&rdquo;标志牌各一个 <br />　　活动过程： <br />　　一、情境导入 引起兴趣 <br />　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。 <br />　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公） <br />　　二、欣赏故事，理解内容 <br />　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） <br />　　教师有感情地讲述故事至&ldquo;小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好&rdquo;体验小马当时矛盾的心情。 <br />　　提问：①故事中有谁？ <br />　　②小马遇到了什么困难？ <br />　　③牛伯伯是怎么对小马说的？ <br />　　④小松鼠又是怎么对说的？ <br />　　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ <br />　　幼儿讨论回答。 <br />　　2.教师继续边操作课件边讲故事至&ldquo;没┉没想过&rdquo; <br />　　提问：河水到底是深是浅？ <br />　　引导幼儿讨论。 <br />　　（设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础） <br />　　3.教师继续讲故事至&ldquo;也不像松鼠说的那样深&rdquo;引导幼儿体会深浅的相对性。 <br />　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？ <br />　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？ <br />　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 <br />　　三、再赏故事 <br />　　拓展经验 <br />　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。 <br />　　提问：1.故事的名字叫什么？ 　　　 <br />　　2.你喜欢故事中的谁？为什么？ <br />　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？ <br />　　幼儿讨论回答 <br />　　（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。） <br />　　四、游戏活动　享受快乐 <br />　　1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌&ldquo;√&rdquo;&ldquo;ⅹ&rdquo;。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到&ldquo;√&rdquo;标志牌下，不能过河的小动物站到&ldquo;ⅹ&rdquo;标志牌下。 <br />　　2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。 <br />　　3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。 <br />　　（设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。） <br />　　活动反思： <br />　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注...