幼儿园大班教案《为白雪公主配音》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《为白雪公主配音》带反思 <br />泰班课《为白雪公主配音》反映了适用于大班的以语言为主题的教学活动，让孩子大胆地想象不同字符的特征，大胆地表达字符的语言，提高语言的组织能力和表达力，并尝试根据图片内容使用适当的单词，声音，语调。要给动画片中的角色配音并感受配音活动的乐趣，请查看带有反光教案的幼儿园班级《为白雪公主配音》。 <br />活动目标 <br />1.根据屏幕上的内容，尝试用适当的单词，声音和语调给卡通人物配音。 <br />2.引导孩子大胆想象不同字符的特征，大胆表达字符的语言，提高语言的组织能力和表现力。 <br />3.享受配音活动的乐趣。 <br />4.高兴地观看表演并感受到游戏的乐趣。 <br />5.了解《白雪公主》的内容并丰富相关词汇。 <br />准备： <br />1.年幼的孩子已经理解了《白雪公主》的故事情节。 <br />2，多媒体课件。 <br />处理： <br />首先，欣赏电影中无声的小片段。 <br />1.观看无声电影剪辑。 <br />（1）这部电影和我们通常看的电影有什么区别？ <br />（2）如果我们想知道他们怎么说？ <br />（此链接的设计激发了孩子们的兴趣，并引发了配音主题） <br />2.老师演示给无声电影片段配音，以指导孩子们理解配音的要求。 （请注意不同字符的音调变化，以及语音的速度和图片的同步，声音应该更大。） <br />3.幼儿尝试复制无声电影剪辑。 <br />（1）集体配音。 （老师在集体配音后作了一个简单的总结。） <br />配音时，注意不同的人物以不同的语调说话，说话时与卡通图片保持同步。 <br />（2）个人配音。 <br />问题：您认为他们有配音比赛吗？好地方在哪里？教师再次强调配音的基本要求。 <br />（本课程以老师的示范为基础，并根据孩子的经验充分调动孩子的表演欲望） <br />第二，在动画片《白雪公主》中复制剪辑。 <br />1.欣赏剪辑的声音图片，并初步了解角色和角色之间的对话。 <br />问题：剪辑中是谁？他们说了什么？初步了解剪辑的内容。 <br />2.逐渐欣赏剪辑的无声图片，进一步了解图片的内容，并体现角色间对话的特点。 <br />（1）女王对白雪公主说什么？白雪公主如何回答？女王会使用哪种语气？你能上一堂课吗？白雪公主的说话语调和女王一样吗？白雪公主会说什么样的语气？你能上一堂课吗？ <br />（2）女王如何取出苹果以说服白雪公主品尝苹果？白雪公主说了什么？ （集体练习和个人练习） <br />（3）这时候发生了什么？女王会怎么说？白雪公主说了什么？ （小组练习和个人练习） <br />3.集体尝试完全复制此段。 <br />4.所选角色的声音被完全复制。 <br />5.请两个孩子为他们的角色分配声音。 <br />（此链接完全反映了“体验教学法”的理论。使用语言和动作为电影配音实际上是体验和实验的过程。此过程使孩子们可以充分体验配音的乐趣。） <br />第三，活动范围扩大。 <br />尝试复制平时喜欢的其他动画片。 <br />[活动反映] <br />大班是儿童早期语言学习的敏感时期，尤其是言语发展的敏感时期。他们的语言模仿能力很强，尤其是在语音学习中。它们的发音器官达到了敏感极限，耳朵可以分辨出语音和语调的细微差别。可以准确模仿各种声音。掌握这一语言发展关键时期的有利时机，及时而适当的教育，将花费一半的努力就能获得两倍的结果。 <br />在活动开始时，我让孩子们欣赏无声的电影剪辑。孩子们的兴趣和忧虑很快被吸引，今天活动的主题-配音-也揭晓了。在老师的示范下，孩子们最初试图给无声电影配音。在老师的示范指导，孩子的初步尝试和评估中，孩子们加深了对配音的基本要求和方法的理解，并为接下来的《白雪公主》部分打下了良好的声音。基础。 <br />尽管这项配音活动是该市青年教师评估班的一次大胆尝试，但相对成功。各个方面都掌握了孩子的心理和认知特征，调动了孩子各个方面的因素，因此收到了良好的效果。 <br />小百科全书：《白雪公主》是欧洲流行的童话。这个故事的最著名版本是1812年在德国的《格林童话》发现的。它讲述了白雪公主被继母（原始手稿中的兄弟的兄弟）虐待，逃入森林并遇到七个小矮人的故事。历史学家之战声称，白雪公主的历史原型是1725年由玛丽亚索菲亚冯艾尔塔尔（Maria Sophia von El Tar）出生于德国西部的卢瓦尔河畔默尔市。 <br />