幼儿园大班教案《为白雪公主配音》含反思

幼儿园大班教案《为白雪公主配音》含反思<br />幼儿园大班教案《为白雪公主配音》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画<br />片中人物配音。<br />2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，<br />提高语言的组织能力和表现力。<br />3、感受配音活动的乐趣。<br />4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。<br />5、理解《白雪公主》内容，丰富相关词汇。<br /> <br />准备：<br /> <br />1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。<br />2、多媒体课件。<br /> <br />过程：<br /> <br />一、欣赏无声的电影小片断。<br />1、观看无声电影片段。<br /> <br />（1）这个电影和我们平时看的电影有什么不一样？<br />（2）如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢？<br />（此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题）<br />2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要<br />求。（注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声<br />音要响亮。）<br />3、幼儿尝试为无声电影片段配音。<br />（1）集体配音。（集体配音后教师进行简单的小结。）<br />在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和<br />动画片的画面保持同步。<br />（2）个别配音。<br />提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？教师再次<br />强调配音的基本要求。<br />（此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩<br />子的表现欲望）<br />二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。<br />1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对<br />话。<br />提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内<br />容。<br />2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体<br />现角色对话之间的特点。<br /> <br />（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？<br />皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说<br />话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？<br />你能学一学吗？<br />（2）皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公<br />主说了些什么？（集体练习和个别练习）<br />（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪<br />公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）<br />3、集体尝试完整为这个片段配音。<br />4、自选角色完整配音。<br />5、请两位孩子分角色来配音。<br />（此环节充分体现体验教学法的理论，孩子用语言和动作来<br />为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩<br />子充分体验到了配音带来的乐趣。）<br />三、活动延伸。<br />在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他<br />们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器<br />官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，<br /> <br />口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的<br />有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。<br />在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和<br />关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题配<br />音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，<br />在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深<br />了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段<br />配音打下良好的基础。<br />本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，<br />但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调<br />动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。小百科：<br />白雪公主是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物，其中<br />最著名的故事版本见于德国 1812年的《格林童话》。讲述了<br />白雪公主受到继母皇后（格林兄弟最初手稿中为生母）的虐<br />待，逃到森林里，遇到七个小矮人的故事。历史学家巴特尔<br />思据称白雪公主的历史原型是 1725 年生于德国西部美茵河<br />畔洛尔城的玛利亚·索菲亚·冯·埃尔塔尔。 <br />