幼儿园大班教案《美猴王与孩儿们》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《美猴王与孩儿们》带反思 <br />大班教学计划《美猴王与孩儿们》包括对适用于大班的游戏主题教学活动的反思，使孩子们可以通过活动发展思维能力和合作意识，增强孩子对集体游戏的兴趣，并激发孩子们探索游戏的兴趣。金箍棒通过个人，合作和斗争等各种形式出现。各种游戏玩法，请看幼儿园大班《美猴王与孩儿们》，其中包含对课程计划的思考。 <br />活动目标 <br />1.通过活动提高儿童集体游戏的兴趣。 <br />2.培养孩子的思维能力和合作意识。 <br />3.激发幼儿探索通过各种形式（例如个人，合作和拼写）玩金箍的各种方式。 <br />4.体验创建协作游戏的乐趣。 <br />5，能积极参加游戏活动，并学会保护自己。 <br />教学重点，难度 <br />重点：培养幼儿的思维能力和合作意识。 <br />难点：培养幼儿的思维能力和合作意识。 <br />活动准备 <br />1.一只金箍头饰； <br />2，金箍的数量与人数相同，并且在站点的末尾预先放置了几种形状，例如： <br />3.几个充气西瓜和四个篮子； <br />4，电视剧或动画片《西游记》的主题和结局音乐，照相机，多媒体； <br />活动程序： <br />一，热身活动 <br />1.输入角色并激发兴趣。 <br />（老师和孩子们戴着金箍来演奏&ldquo; Da Sheng&rdquo;和&ldquo; Baby&rdquo;。教师应尝试模仿自己的语气中的孙悟空。） <br />老师：宝贝，花果山将举行&ldquo;今天的样板金箍表演&rdquo;，让我们共同努力！很好！让我们练习。 <br />2.听音乐并做热身活动。 <br />二，探索各种打金箍的方法 <br />（1）&ldquo;模拟金箍&rdquo;表现 <br />1.请孩子们观看几种样式的金箍棒，并探索各种步行，奔跑和跳跃的方式。 <br />老师：我将在Great St.兑换72，我的金箍也非常强大，可以兑换36，你看！让孩子们谈论每种风格的样子，我们如何使用这种风格，以及谁最喜欢游戏。 <br />2.请求：请邀请4个孩子探索新样式和游戏玩法。 <br />老师：请一个4个孩子的小组，共同创造一种新的风格，提出新的玩法，并向所有人展示。 <br />3.引导孩子们尝试8个人探索新的风格和游戏玩法。 <br />老师：宝贝，你真聪明！创造了各种新风格，想一想，如果8个孩子在一起工作，您能创造一些新东西吗？ <br />4.简单评论幼儿的活动，并向幼儿奖励金箍。 <br />（2）&ldquo;数百个金箍&rdquo;表演 <br />1.鼓励幼儿探索打金箍的各种方式并为孩子拍照。 <br />老师：宝贝，来大胜吧！ （降低音调）可以更改金箍36.考虑一下您可以成为什么金箍？但是孩子们表演时一定要小心，不要伤害别人！让我们比较绝妙的技巧！ <br />2.老师指导孩子的两人或三人合作游戏。 <br />（儿童和同伴，一些拉大锯子，一些抬轿子的椅子，一些炸大豆，一些走山洞，玩得开心） <br />3.在适当的时候组织集体游戏&ldquo; Drilling Caves&rdquo;。 <br />4，休息，观看刚拍摄的照片，介绍彼此的游戏玩法。 <br />5，集体游戏：各种金箍。教师以儿童歌曲的形式问，根据集体表演的相应动作，随机要求孩子们一一回答。 <br />师：金箍变成零钱，变成风火轮，转！转！转！ <br />金箍棒变了，变成什么？年轻：骑摩托车，（问）！嘿!嘿! <br />金箍棒变了，变成什么？变成小飞机，飞！飞！飞！ <br />金箍棒变了，变成什么？成为小白马，开车！驾驶！驾驶！ <br />三，比赛游戏：运输西瓜 <br />1，请帮助孩子将西瓜运到水幕洞中。 <br />老师：大生，我是作为奖励买给您的，但让我们首先考虑一种方法：如何使用金色箍将西瓜运送到前篮？要求：运输过程中只能使用棍棒，中间西瓜不能掉落。 <br />2.激发孩子们探索运输西瓜的方法。请带孩子看看。 <br />3.组织幼儿以小组比赛的形式运送西瓜。 <br />4，再次激发孩子改变一种新方式，游戏运出了第二批西瓜。 <br />第四，放松活动。 <br />老师：宝贝，你真的可以做到！让我们回到水幕洞吃西瓜！ <br />（在《白龙马》音乐中，老师带领孩子慢慢走路，用金箍敲打腿和手臂，最后愉快地将西瓜篮运回水帘孔。 <br />教学反思 <br />首先，角色道具吸引年幼的孩子，游戏贯穿指南。 <br />可以说打枪是男孩的最爱，但通常只会杀人而死，很少被女孩打动，本节中的老师和孩子们总是通过戒指探索&ldquo;孙悟空和贝贝&rdquo;的作用。互锁的场景使&ldquo;黄金箍&rdquo;可以改变各种游戏玩法，可以改变，可以被拼写，可以用作工具.年幼的孩子在自由玩耍中感到新颖和幸福。 <br />其次，总是探索，环环相扣。 <br />整个事件反映了未来的探索。在活动中，老师充分尊重孩子的主观能动性，并指导孩子们探索打金箍的各种方式。老师始终是一个发现者，并及时捕捉游戏中独特的孩子，以便他们可以在团...