幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《小工具们的争吵》带反思 <br />中班教学计划《小工具们的争吵》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们了解故事，了解每种工具都有自己的用途，了解团结与合作的原则，了解诸如锤子，螺丝锥，钳子等。使用，理解故事的内容，记住主要情节以及学习人物的简单对话。快来看看幼儿园初中《小工具们的争吵》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.了解常见工具的使用，例如锤子，螺丝锥和钳子。 <br />2.了解故事，了解每种工具都有自己的用途，并了解团结与合作的原则。 <br />3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。 <br />4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 <br />活动准备： <br />自制背景图像和道具。各种工具：丝锥，锤子，订书机，钳子，锯子等。 <br />活动程序： <br />首先，对话引出主题 <br />-今天，刘老师收到了留胡子的祖父的来信。你想知道这封信怎么说吗？ （想你） <br />-让我们一起看看。留着胡须的祖父说，&ldquo;他开了一个小木匠工具店，里面有很多工具。&rdquo;您想参观小型木匠工具店吗？ <br />-我们去看看他的商店里有什么工具，好吗？ <br /> - 这是什么？谁知道它的用途？ （1钳子是用来做什么的？2锤子是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？螺丝锥又称螺丝起子，用于拧紧螺丝） <br />-今天，刘老师也带来了这些工具。让我们以与众不同的方式来看一下它们。 <br />-我们可以看到这些工具对我们来说有些不安全，因为我们还很小，长大后可以使用它们。 <br />-今天，小的木匠工具店开业了，让我们为有胡子的祖父庆祝吗？ <br />-老师播放歌曲《小木匠》，孩子做小木匠。 <br />-一家小型的木匠工具店开业了，但是店里只有一件事。让我们听听发生了什么。 <br />二，欣赏故事《小工具们的争吵》 <br />1.老师生动地讲述了这个故事《小工具们的争吵》。孩子们欣赏并观看了老师的教具。 <br />2.老师和孩子们讨论和交流。 <br />-晚上在胡须爷爷的商店里发生了什么？ （这些小工具比他们的技能还大） <br />-为何锥体，小锤子，订书机，小钳子和小锯子吵架了？ （他们都认为自己拥有最出色的技能） <br />-您如何看待螺丝锥？ （卸下螺丝） <br />-小锤子以为他有什么？ <br />-订书机认为他有什么？ <br />-您如何看待小钳子？ <br />-您如何看待小锯？ <br />-大胡子的祖父是如何说服他们的？ <br />3.总结：每个工具都有自己的技能，但有时需要多个工具才能完成同一件事。今天，我带来了一些小工具，但我需要与小伙伴一起完成任务。让我们尝试一下！ <br />第三，做一件事 <br />-我们知道他们的技能非常强，现在让我们尝试测试他们的技能有多强！ <br />1.老师为孩子们提供木螺丝，钳子，锤子，螺丝和其他工具，让他们根据自己的想法进行搭建和组合，体验与同伴合作的乐趣。 <br />2.总结：每个工具都有自己的技能，并且可以在不同时间扮演自己的特殊角色。只要每个人都在一起工作并团结起来，他们就能更好地完成工作。 <br />活动反思： <br />我正在设计与主题内容结合的活动。因此，我主要集中于对各种常用工具的理解，丰富孩子的情感体验，学习使用一些简单的工具，并通过听故事来理解同伴之间团结互助的真相。在活动过程中，我打破了自己的故事活动的风格，更多的是让他们感受和体验，但是活动中仍然存在很多缺点。 <br />首先，我的活动还没有做好充分的准备，而且还是比较保守的。我认为木块应该更大。我认为这样会更好，因为在演示过程中，我真的很想用锯子看到它们，然后让它们看到它们。他们看了一下，就非常直观地了解了锯的用法，但是由于木块太小了，它消除了这个想法，所以我不得不重复几次，还有锯木头的锯子和锯铁的锯子。功能不同。锯是一个比较和理解的好机会，但是由于缺乏考虑，它失去了一个好机会。如果您准备锯来锯铁，我认为在以后的操作中会更好。由于这些工具的安全性，他们没有给孩子们提供实体物品，而是用砖块代替了它们，但是孩子们的兴趣仍然很大。我认为，例如，如果您使用小锤子来使用物理对象，则他们会对钉子感兴趣。 <br />其次，问题的设计并不简洁。它不够详细，无法演示每种工具。如果更详细，它将更好。孩子们的答案未得到很好的回答，总结和改进，并提出了问题。一些孩子的语言不流利，这使他们无法回答，因此需要不断地锻炼语言。同时，需要开放设计问题以增加讨论的机会。 <br />再一次，事件中进...