幼儿园中班教案《彩虹的尽头》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《彩虹的尽头》带反思 <br />中班课《彩虹的尽头》包含了对中班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以用&ldquo;因为.宝贝是.&rdquo;这个句子来回答故事中的动物并尝试描述自己。宝贝，根据课件演示，了解故事的内容，了解故事中&ldquo;宝贝&rdquo;的含义，了解故事中獾与狐狸之间的宝贝是友情，快来看看幼儿园初中《彩虹的尽头》计划。 <br />活动目标： <br />1.收听课件，了解故事的内容，并了解故事中&ldquo;婴儿&rdquo;的含义。 <br />2，可以用&ldquo; for . baby is .&rdquo;一句话来回答故事中的动物，并尝试形容自己的婴儿。 <br />3，故事中的狒狒和狐狸之间的故事是一种友谊。 <br />4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。 <br />5，能分析故事并培养想象力。 <br />活动准备： <br />图画书制作的PPT课件配有相关的音频。 <br />活动程序： <br />首先，引入游戏以激发幼儿的兴趣。 <br />1.老师：孩子们，你知道什么是婴儿吗？ <br />（显示獾和狐狸的图片） <br />2，师：獾和狐狸是一个很好的朋友，今天他们要去找婴儿，我们跟随他们去找婴儿！让我们看看他们将在哪里找到婴儿？ <br />3.老师讲故事，讨论彩虹尽头的宝藏。 <br />老师：一起听吧！ （开始播放录音33760） <br />老师：你对狐狸和狐狸说了什么？您认为彩虹的尽头会有什么样的宝藏？ <br />老师：让我们和狐狸一起走到彩虹的尽头！ <br />（评价：通过提问，引导孩子谈论他们理解的孩子，充分调动孩子的生活经验，鼓励孩子在小组面前大胆表达对&ldquo;孩子&rdquo;的理解，分享对&ldquo;孩子&rdquo;的理解。跟随Follow和狐狸一起找到他们的孩子，并听，学，引导孩子仔细听对话和复述，锻炼语言能力和听力能力，通过上下文指导自然地引导故事。 ） <br />其次，欣赏故事书，逐步了解故事内容，探索故事的发展。 <br />1.场景1：森林-松鼠。 <br />（学习松鼠的宝宝，学习句子。） <br />老师：嘿，他们在森林里见过谁？ （松鼠）在做什么？ <br />老师：听着，松鼠在说什么？ （听录音:松鼠1） <br />老师：你听到了什么？你会学会说松鼠吗？ <br />老师：这只松鼠的宝宝是松果。你知道为什么松果是婴儿吗？ <br />老师：让我们听听它怎么说？ （听:松鼠2） <br />老师总结：松鼠过冬需要很多食物，所以食物对松鼠来说是最重要的。这是松鼠的孩子！ <br />（评估：显示图片以引导孩子观察屏幕上的内容，方法是要求小孩子听松鼠的话并尝试一起学习，自然会导致悬念&#039;松鼠为什么说松果是他的孩子和小松鼠揭示了答案，避免了一个单一的问题。老师说，听幼儿的方式使整个链接与上下文相关，并充分调动了孩子的兴趣和热情。是&#039;因为.宝贝是.&#039;） <br />2.场景2：池塘-鸭妈妈。 （在鸭子***宝贝下，练习句子。） <br />老师：嘿，谁在池塘里？还有什么呢？让我们一起听！ （听录音:鸭妈妈1） <br />老师：您认为小妈妈在找什么？为什么它是鸭子***宝宝？ <br />老师：听鸭妈妈怎么说！ （记录:鸭妈妈2） <br />老师：鸭妈妈怎么说？ <br />老师总结：鸭妈妈爱她的宝宝，所以鸭宝宝就是鸭***宝宝！ <br />（评价：引导孩子听录音，然后猜鸭子***&ldquo;小宝宝&rdquo;是谁？鼓励孩子大胆地出现在小组面前，通过揭示宝宝是鸭子宝宝，体验理解，因为鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝就是鸭***宝宝，体验爱的情感。 <br />3，场景三：山坡上-兔子的祖父。 （理解兔子祖父的孩子，我会说这句话。） <br />老师：嘿，他们又遇见了谁？兔子爷爷的孩子是什么？请与您的孩子讨论！ <br />老师：让我们和兔子的祖父谈谈吧！ （听录音:兔爷爷1） <br />师：什么是记忆？ （儿童畅所欲言） <br />师：这个答案还是要请兔爷爷告诉我们！ （听:兔爷爷2） <br />师：记忆是什么？兔子祖父为什么认为记忆是婴儿？ （请让孩子谈论兔子的祖父） <br />老师总结：对于兔子的祖父而言，婴儿是过去事件的记忆，例如您所做的事情，去过的地方，您所爱的朋友. <br />老师：孩子们，你必须有自己的美好回忆。谁想与您分享您的回忆？ <br />（邀请23个孩子谈论他们的记忆） <br />（评估：呈现图片后，指导孩子们自由讨论&#039;Raw Grandpa&#039;的孩子吗？给孩子一个自由的表情，充分调动孩子的自主权和想象力，增强孩子之间的互动，交流彼此的猜测这个想法，让孩子有机会在小组面前表达出来。通过祖父展示自己的孩子，自然地引出了&ldquo;什么是记忆？&rdquo;这个问题，通过对兔子祖父的诠释并调动了孩子的生活经验。引导孩子谈论自己的美丽记忆，对&ldquo;记忆&rdquo;的具体感知是无形的。） <br />4....