幼儿园大班教案《龙》（通用）

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幼儿园大班教学计划《龙》 大班课《龙》适用于大班的主题教学活动，让孩子们通过观察，模仿和想象来画龙的形式，欣赏龙的美，并了解其形状和特征。快来看看幼儿园班《龙》。 活动目标： 1.欣赏龙的美丽并了解其形状。 2.通过观察，模仿和想象来绘制龙的形状。 3.激发我们成为“龙的继任者”的骄傲。 4.激发孩子学习龙的兴趣。 5，通过观察，欣赏各种姿势中“长”的感觉。 活动准备： 师生共同收集“龙”纹纸勾线笔 活动程序： 1.参观“龙展”，观察“龙”的形状，感受“龙”的美丽。 2.介绍您自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美丽。知道“龙”是古代中国人想象并启发我们成为“龙的后代”的神。 3.通过观察，模仿和想象在您的心中画出“龙”。 4.将作品放入“龙展”，彼此欣赏。 活动反思： 在今天的活动中，孩子们通过参观，介绍，争论等，可以充分感受到龙的形状及其各种姿势，活泼，雄伟而强大的美感，知道“龙”存在于人们的想象中。在中间，我们是“龙的后裔”，并通过模仿和想象力在他们心中画出“中国龙”，具有一定的自豪感。在探视期间，孩子探视的目的尚不清楚，仅停留在“外观”上，这导致孩子在下一个介绍和讲述中缺乏“思考”和“说话”的能力，这是思维的局限性。它导致语言的流利和缺乏，但我注意学生与学生之间的互动。当我发现孩子可以生动地描述巨龙的形状和技巧，充分发掘其教育价值，形成学生和学生的学习形式，并且可以掌握时，孩子们的场景表现及时了解他们的兴趣点并提高他们自然界中是否有龙的话题。它在孩子之间引起了很大的争议，但是孩子的思想还不够动员，争论没有根据。我有点急于了解这一点。在这个时候，我应该给孩子更多的时间和空间来思考他们提出的三点，而不是赶赴现场。问孩子们为什么喜欢龙是另一个小高潮。“我们是龙的后代”，“龙是我们中国的象征”，“龙非常勇敢，热爱帮助他人”……在一个又一个的声音中，我们感到孩子们为自己。龙的后代为成为龙感到自豪。 在故事的最后部分，当孩子们用笔来表达龙的时候，由于整个活动都具有完整的视觉体验，并且对龙的外观进行了充分的交流，因此可以用各种姿势和姿势来描述孩子们的作品。生动地。注意加强对儿童思维的指导和儿童语言能力的发展。 肖可可：龙是中国等东亚古代神话传说中的神。它是鳞片的长度。它通常用于象征吉祥。它是汉族等东亚人民最具代表性的传统文化之一。龙的传说和其他龙文化非常丰富。

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发布时间：2023-02-02 15:23:13 页数：3

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文章作者：U-69700

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