幼儿园大班教案《＞ ＜ =》（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《＞ ＜ =》 <br />大班课程《＞ ＜ =》适用于大班的主题教学活动，让孩子们可以正确地比较不同对象的数量，并使用&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;来表示定量关系，知道&#039;=&#039;，&#039; &lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;，了解他们的名字和含义，让我们来看看幼儿园班级《＞ ＜ =》课程计划。 <br />活动目标： <br />1.知道&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;并了解他们的名字和含义。 <br />2.正确比较不同对象的数量，并使用&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;来表示数量关系。 <br />3.体验与同伴合作的乐趣。 <br />4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.培养视觉和判断能力。 <br />活动重点： <br />知道&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;并了解他们的名字和含义。 <br />活动困难： <br />正确比较不同对象的数量，并使用&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;来表示数量关系。 <br />活动准备： <br />1.教具：&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;小卡2套; 1-10张数字卡2套; 2套学习用品图片;准备三种不同尺寸的学习用品，分别在前台。 <br />2.学习工具：工作表和黑线绘图笔同时放在书写板上，放在儿童椅下;六个篮子中放置了六种不同的学习用品。 <br />活动程序： <br />首先，人数，&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;先了解。 <br />老师：今天，老师带你去文具超市购物。你来到四个小组，看看第一组和第二组是否有几个人。 （根据答案在黑板上显示相应的数字卡X）。很多，使用什么符号？老师用等号给出卡片并直接解释：两个数字是相同的表示。我们使用等号表示两条等长的扁平线是等号，在公式中读作&ldquo;相等&rdquo;。孩子们跟着空手练习写&#039;=&#039;和公式&#039;X=X&#039; <br />[使用&#039;儿童&#039;本身会导致活动内容，导致孩子对活动感兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新内容铺平道路，并发挥自然过渡的作用。 ] <br />2.知道&#039;&gt;&#039; <br />1名教师（黑板上的男女图片图片）：我们再次统计，第一组和第二组的男生聚在一起，有多少女孩聚在一起？将相应的数字X和X放在男女照片下。 <br />2老师：你还能使用&ldquo;平等&rdquo;的符号吗？我应该使用什么符号？ <br />3名老师（显示&#039;&gt;&#039;卡片引导孩子观察）：你看，你可以用这个符号，它是什么样子的？像什么？ <br />4总结：这个符号有一个特点，它的大嘴总是朝向数字的大边。大嘴比前面大！ <br />5个孩子用空手阅读和练习&gt;，并可以准确读取公式X&gt; X. <br />[借助图片，它更有利于孩子的直觉学习，导致&#039;&gt;&#039;更自然。 ] <br />通过比较&#039;&lt;&#039;&#039;&#039;&#039;之间的差异，推理知道&#039;&lt;&#039;。 <br />1（老师在男孩后显示女孩的照片），只是男孩在前面，现在女孩在前面，该号码应该怎么样？ （显示相应的数字对X和X）。 <br />2老师（带&#039;&gt;&#039;）灵感：现在，你怎么把这个符号？请让个别孩子把公式X &lt;X。 ） <br />3老师：&#039;&lt;&#039;和&#039;&gt;&#039;有什么区别？ （请与个别孩子交谈） <br />4老师：现在，尖尖的小角落在前面，它变成了什么符号？如何阅读？引导孩子阅读&#039;少于&#039;。 <br />5总结：尖角小角度小于前角。孩子们阅读公式X &lt;X并用空手练习写&#039;&lt;&#039;。 <br />[根据大班儿童的爱情挑战的特点，这个小部分允许孩子将刚学到的知识和经验移植到理性&#039;&lt;&#039;，这符合大纲内容。 ] <br />二，文具数量，&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;复习。 <br />老师：我们刚认识&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;。现在我想请你帮忙。 <br />老师：我从文具店买了一些文具。我希望你帮我算一下。看看哪些更多或更少，使用符号来比较它们，好吗？ （老师显示图片） <br />老师：无论谁在一张照片中计算几盒蜡笔，书中有几本书，把数字放在相应的图片下面，我请一个孩子帮助我，谁想来？ （请让小孩上来） <br />老师：我应该在这两个数字之间使用哪个符号？ （请让一个小孩拿出一个钟摆）一起验证。 <br />2，分区：第二张图片中的订书机和橡皮擦，谁愿意帮我计算和粘贴数字。 （请让小孩上来） <br />老师：我应该在这两个数字之间使用哪个符号？ （请让一个小孩拿出一个钟摆）一起验证。 <br />老师：最后一张照片中还没有铅笔和书。谁愿意挑战它并在其上加上相应的数字。 （请让小孩上来） <br />老师：我应该在这两个数字之间使用哪个符号？ （请让小孩拿出钟摆） <br />老师：为了感谢你帮助我，让我们玩游戏吧。游戏的名称是：看谁快！我指的是这三个公式，看谁能快速准确地阅读公式。 <br />[考虑到儿童的能力水平不同，这三张照片很容易设置，因此不同级别的儿童有不同程度的改善。结合第一个链接是事件的重点。 ] <br />第三，去购物，&#039;=&#039;，&#039;&lt;&#039;，&#039;&gt;&#039;深度整合。 <br />老师：游戏结束了。我们要去文具店。嘿，他们在你身后，为你准备了很多不同的文具。你想看看吗？ （想...