大班主题活动教案：丰收的秋天教案(附教学反思)

 <br />大班主题活动课程计划：秋收课程计划（反思教学） <br />大班主题活动的秋季教学计划（反思教学）主要包括设计背景，活动目标，重点教学难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受充满乐趣的诗歌，视觉语言，理解诗歌内容，我愿意学习诗歌中的美丽词汇，愿意倾听和学习文字。发音更准确，适合幼儿园教师参加大班主题活动课，来看收获秋季教学计划。设计背景 <br />秋天是一个丰富多彩，富有成果的季节。自然界中的一切都有很多变化。叶子变黄，果实成熟.自然界的这些变化也是教育孩子的好时机。利用这个机会，我组织了一个孩子进行实地活动 - 秋季之旅。我们的公园是一个县级幼儿园。它位于县城与农村交界处，具有许多独特的自然和社会条件。带孩子们去大自然，让孩子们亲近大自然，体验农民叔叔收获的忙碌，体验农夫叔叔的快乐，感受农田真正的&ldquo;生活&rdquo;。与此同时，秋游儿童也收集了各种秋季种子，体验了团体活动的喜悦。 <br />活动目标 <br />1.感受充满乐趣和视觉语言的诗歌，理解诗歌的内容，愿意学习诗歌中的美好词汇。 <br />2.愿意倾听并学习单词。发音更准确。 <br />3，可以静静地聆听，提高欣赏诗歌的能力。 <br />4.知道秋天是收获的季节，增加你对大自然的热爱。 <br />5.体验明显的季节特征。 <br />教学困难 <br />教学重点 <br />我会读&ldquo;小麦，玉米，棉花，石榴&rdquo;这些词并正确发音。 <br />教学困难 <br />朗诵诗歌并理解其内容。 <br />活动准备 <br />1.知识和经验：我在秋天经历了农民的收获并进行了讨论。 <br />2.数据准备： <br />（1）儿童书《语言》，儿童歌曲的图片。 <br />（2）儿童歌曲录音带，录音机，VCD和相关光盘。 <br />（3）小白菜，玉米，棉花，石榴等字卡。 <br />活动程序 <br />首先，激发兴趣，回想起秋季旅游活动的场景。 <br />在秋季旅游期间，当指着孩子们在桌子上收集的种子时，老师说： <br />&ldquo;你在桌子上怎么看？ &#039;儿童&#039; - 小麦，玉米，大豆，大米等 <br />&ldquo;这些来自哪里？ &#039;儿童&#039; - 是在去年秋季巡回演出期间收集的。 <br />3，&#039;原来，它们是秋天的果实，那么你知道秋天的果实，除了我们收集的水果，还有那些水果？ &#039;儿童&#039; - 各种水果（石榴）和种子。 <br />其次，欣赏挂图并了解孩子们的歌曲。 <br />老师：&#039;现在，让我们一起听。这首歌有什么成果？ &ldquo; <br />老师朗诵了孩子们的歌曲，孩子们听了并回答了老师的问题。 <br />老师：&#039;你刚刚在孩子们的歌里听到了什么成果？ &#039;（小麦，玉米，棉花，石榴） <br />老师出示孩子们的歌曲挂图。 <br />老师指着挂图，背诵儿童歌曲，帮助孩子们进一步巩固。 <br />老师： <br />（1）&#039;请告诉孩子秋天在哪里？ &#039;（麦田，棉田，玉米田，果园） <br />（2）&#039;请让孩子们一起玩单词 - 句子游戏（老师读取前四个单词，然后孩子读取剩下的单词）。 &#039;秋，秋，麦哥笑（腰），玉米爷爷（点头）;石榴妹妹玫瑰红（脸），棉花奶奶（哈哈笑）。 &ldquo; <br />三，师生共同总结 <br />老师和小伙子一起背诵孩子们的歌曲，感受收获的繁忙和喜悦。 （农田很热闹） <br />2.业绩收获的下降 <br />老师：&#039;孩子们是如此美丽，让我们放松并展示诗歌。 &#039;（儿童角色扮演表演） <br />第四，扩展延伸 <br />1.给父母一封信，让父母合作，为幼儿提供各种渠道，收集更多水果，进一步了解&ldquo;秋收&rdquo;这一主题。 <br />2，经常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。 <br />3，模仿儿童的歌曲。 <br />教学反思 <br />大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会背诵儿童歌曲，难点是尝试根据儿童歌曲的句子结构模仿儿歌，使用绘画和讲述，并愿意背诵儿童的歌曲。组。我设计了一套插图教学辅助工具，为这首歌安排了美妙的音乐。 <br />在活动开始时，我问了要导入的问题。我问孩子们：去年秋天，我们经历了收获的喜悦，并收集了许多水果。我再次问，除了我们在秋天收集的水果，那些水果？这个问题是分散儿童的想法。当孩子们说更多的水果时，我把孩子的答案编成了一首歌《丰收的的秋天》。我让孩子们谈谈你在孩子们的歌曲中听到的内容。当孩子们回答孩子们的歌词时，我展示了相应的图片。孩子们阅读图片并朗诵孩子们的歌曲。过了一会儿，他们学到了很多东西。重点已被打破。 <br />下一步是让孩子们根据孩子们歌曲的句子结构来模仿孩子们的歌曲。我问：&#039;玉米爷爷点点头，棉花奶奶笑了，孩子可以模仿同样的句子。但是，孩子们的答案很简单。他们不像孩子们的歌。当他们背诵时，他们没有...