大班音乐活动——从头唱到脚教案

从头唱到脚教案 <br />大班音乐活动从头唱到脚教案主要包含了活动背景，活动目标，活动重难点，课堂片段，活动反思等内容，认识身体的各个部位，有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是从头唱到脚教案。 <br /> 　　活动背景 <br />　　音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出《我的身体》，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。 <br />　　活动目标： <br />　　1、认识身体的各个部位。 <br />　　2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。 <br />　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动重难点： <br />　　引导幼儿创编歌词内容。 <br />　　课堂片段： <br />　　片段一：随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。 <br />　　（效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。） <br />　　片段二：从头说到脚。 <br />　　师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸&hellip;&hellip;： <br />　　（效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。） <br />　　片段三：从头动到脚。 <br />　　师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰&hellip;&hellip;)请幼儿说说，并动动。学会说&ldquo;动动我的头呀&rdquo;、&ldquo;动动我的肩&rdquo;。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。 <br />　　（效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。） <br />　　片段四：从头唱到脚。 <br />　　师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。 <br />　　师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来。 <br />　　师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。 <br />　　师：想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点，你们能不能唱出来。 <br />　　师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。 <br />　　（效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。） <br />　　片段五：仿编歌词。 <br />　　师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。 <br />　　师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。 <br />　　（效果分析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。） <br />　　片段六：活动延伸 <br />　　师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好? <br />　　（效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。） <br />　　活动反思： <br />　　音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿...