大班主题活动——我会看时钟教案

我会看时钟教案 <br />大班主题我会看时钟教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力，学会看整点，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是我会看时钟教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　俗话说：&ldquo;一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。&rdquo;可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学生必须在一定时间内完成一定的任务。 <br />　　所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 <br />　　2、学会看整点。 <br />　　3、知道时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的情感。 <br />　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　5、提高幼儿思维的敏捷性。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　教学重点：学习认整点。 <br />　　教学难点：能与同伴商量协作完成任务 <br />　　活动准备 <br />　　1、实物时钟3个。 <br />　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1&mdash;12。 <br />　　活动过程 <br />　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。 <br />　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。 <br />　　2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？ <br />　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：&ldquo;你在哪里见过时钟？&rdquo;直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。] <br />　　二、认识时钟，学认整点。 <br />　　1、感知钟面。 <br />　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。） <br />　　时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。） <br />　　师引导幼儿重点了解： <br />　　（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 <br />　　（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。 <br />　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。] <br />　　2、自主探究，学认整点。 <br />　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：&ldquo;这是几点？为什么？你是怎么知道的？&rdquo; <br />　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。 <br />　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。] <br />　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》 <br />　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。 <br />　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。 <br />　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配&mdash;&mdash;多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织&mdash;&mdash;数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法&mdash;&mdash;时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合...