大班数学：我会看时钟

 <br />大班数学：我会看钟 <br />孩子们学会观看时钟之后，继续让孩子们了解现代计时工具，如手机，电脑，电视，收音机等，引导孩子们从古代到收集计时工具的发展。现在，就是丰富孩子们的计时工具。知识，以及幼儿收集信息的能力，支持幼儿收集的信息，鼓励收集信息，学习与他人分享;其他孩子学会倾听尊重他人的意见和经验，增强对收集信息的兴趣。通过了解计时工具的发展，鼓励儿童感受科学和技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，并激发他们的创造性欲望。 <br />儿童对时间的理解与生活经历密切相关。因此，有必要从幼儿的生活开始。如早起，早餐，进入公园，做运动，活动和其他固定时间的链接，使用图片和文字（绘制时钟的时间，并使用图片来指示相应的活动）来指示时间和活动每个生活环节，并用简单的文字（或指导孩子简单地绘制相应的活动内容），按一定的顺序排列。与幼儿的实际生活保持联系，引导孩子了解幼儿的长度。例如，1分钟多长时间，1分钟内我们能做什么？在家里，起床需要多长时间，潜意识让孩子知道行动速度和节省时间之间的关系，并且最初学会照顾时间，掌握时间，充分利用的时间。在每天活动的开始和结束时，引导孩子们观看时钟，了解每次活动所花费的时间，让孩子充分感知时间，并避免拖东西的坏习惯。 <br />家长的工作：建议家长及时提醒孩子注意工作安排和在家休息，以帮助他们养成良好的工作习惯。 <br />[活动] <br />1.通过操作和游戏，培养孩子的探究与合作的学习意识和能力。 <br />2.学会全面了解。 <br />[活动准备] <br />1. 3个物理时钟。 <br />2，每个人一个自制的小钟，徽章编号1-12。 <br />[活动过程] <br />首先，猜测时钟之谜并激发孩子们关注时钟的兴趣。 <br />老师：孩子们，今天老师邀请大家好朋友。猜猜是谁？仔细听：滴水，滴水，滴水，没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候入睡，什么时候开始。 <br />2.问：你在哪里看过时钟？你为什么在那里有一个时钟？ <br />[设计意图：作为活动的开始，好的谜语刺激了孩子们关注时钟的兴趣;问：&#039;你在哪里看到时钟？ &ldquo;直接指出幼儿的相关经历，引导幼儿了解时间在人们生活中的作用。 ] <br />其次，认识时钟并学会认识到整点。 <br />1.察觉钟面。 <br />引导孩子们记住：你知道时钟上有什么吗？ （请与幼儿沟通。） <br />什么在时钟上？小数字如何排队？指针是如何运行的？让孩子们仔细看看。 （每组一个时钟，请观察与同龄人的沟通，老师仔细聆听，了解孩子的观察能力。） <br />老师引导孩子专注于理解： <br />（1）有1-12个数字，知道数字的排列，理解数字之间的关系，如12和6的直线;引导孩子们玩12个时钟，模拟小时钟，体验时钟数量这种安排的规律性。 <br />（2）有两只手，黑色长针是分针，黑色短针是分针。了解时针和分针之间的关系，分针绕圈，时针取数;知道指针正在及时运行。 <br />[设计意图：此部分安排钟面的记忆，观察钟面，讨论钟面和我的小数字和其他活动，以帮助孩子在情感体验的支持下建立时钟表面的直观模型，在线带着孩子的思维特征。在小组讨论和探索过程中，孩子们相互学习，相互补充，调动孩子的学习主动性，培养孩子的合作学习意识，提高孩子独立学习知识的能力。 ] <br />2，自我探索，学会认识整点。 <br />表示1点，2点和3点的钟面依次出现：&#039;这几点了？为什么？你怎么知道？ &ldquo; <br />通过观察和推理引导孩子寻找法则，知道当表达整点时，分针指的是12，而时针指的是几点。该游戏用于指导孩子练习练习。例如，老师分配时间，孩子可以快速告诉时间;老师告诉时间，孩子快速拨出时间。 <br />[设计意图：通过观察，推理和发现规则，提供操作时钟材料，每个孩子可以使用各种感官，多种方式探索和了解整点的条件，提供活动，让他们感受到这一过程科学探究和方法体验发现的乐趣。 ] <br />三，游戏改编《老狼老狼几点了》 <br />教师和幼儿讨论游戏玩法并鼓励孩子独立玩耍。 <br />规则：老狼说时间，孩子正确地演奏小钟。 <br />[设计意图：当孩子们玩自己的游戏时，他们需要思考：角色的作用 - 有多少人玩数字，有几个人玩指针;游戏的组织 - 数字如何表示，指针如何;游戏玩法 - 小时和分针如何工作为了正确地表示时间等，面对这些问题，孩子们需要讨论，尝试，讨论和协调才能解决问题。在这个过程中，孩子的组织能力得到充分展现，对...