中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴

中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴<br />【活动设计】<br />一次美术活动中，我让小朋友用糖纸学做小纸人，一个小朋友说：<br />&ldquo;老师这个纸人会游泳吗？&rdquo;旁边的小朋友对他说：&ldquo;纸人怎么会游<br />泳呢？&rdquo;有的说：&ldquo;小纸人会烂掉的吧。&rdquo;&hellip;&hellip;听着孩子们的讨论，<br />我想：既然孩子对&ldquo;小纸人&rdquo;有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生<br />成的问题，组织一次科学探索活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作<br />中去自己发现答案，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极。活<br />动就这样生成了。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、<br />游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反<br />应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。尊重孩子，往往<br />体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是<br />根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。活动从孩子们的当前需<br />要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。<br />【活动目标】<br />1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。<br />2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表<br />述自己的发现。<br />3、体验实验活动的乐趣。<br />4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐<br />于用自己的语言表达所发现的结果。<br /> <br />5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。<br />【活动准备】<br />人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5 张集体记录表<br />格。<br />【活动过程】<br />一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。<br />1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。<br />师：你们认识他们吗？<br />幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。<br />2、老师讲故事引出主题。<br />师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听<br />一听是什么难题！<br />教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，<br />他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：&ldquo;今天<br />我玩得太热了，我们去游泳吧！&rdquo;餐巾纸人说：&ldquo;不行，不行，你不<br />能去。&rdquo;糖纸人说：&ldquo;为什么，我就是要去。&rdquo;餐巾纸人说：&ldquo;不行，<br />不行我们不能到水里去。&rdquo;它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。<br />3、幼儿讨论。<br />师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？<br />幼 1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。<br /> <br />幼 2：能够去游泳，因为它们有手和脚。<br />幼 3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以<br />去游泳，它到了水里不会烂的。<br />师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？<br />幼：我们请小人儿去试一试吧。<br />（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，<br />以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班<br />幼儿的年龄特点。）<br />二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并<br />和同伴合作记录结果。<br />1、老师讲解操作的要求。<br />师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方<br />试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下<br />来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的<br />地方吗？可以问老师或小朋友。<br />2、幼儿操作、记录结果。<br />3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。<br />师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游<br />泳？<br /> <br />幼甲：我在 1 号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为<br />它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。<br />幼乙：我在 3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，<br />烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。<br />师：你们用什么符号来记的呢？<br />幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸<br />人能够去游泳用表示。<br />幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。<br />（评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，<br />让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥<br />幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主<br />动性、积极性。）<br />4、用动作学一学纸人们在水中变化。<br />（1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身<br />体动作来学一学它在水中的样子呢。<br />幼 1：可以用身体扭。<br />幼 2：用双手扭...