幼儿园中班教案《十个小矮人》含反思

幼儿园中班教案《十个小矮人》含反思<br />幼儿园中班教案《十个小矮人》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现 44拍的节奏。<br />2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应<br />的动作。3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体<br />验参与集体活动的乐趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的<br />见解。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 <br /> 活动准备： <br /> 音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形<br />态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小<br />矮人手套，歌曲音乐。幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班<br />就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐<br />的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都<br />有了一定的基础。 <br /> 活动过程实录： <br /> 一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。1、老师带<br />着孩子们到大森林去游玩：师：孩子们，今天天气晴朗，老<br />师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？（好）那就让我们出<br />发吧！放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。<br />（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。<br /> <br />孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做<br />律动，都很快乐。）2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐<br />的美：师：孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，<br />边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在<br />清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的<br />空气，随着微风舞蹈。。。放《森林早晨》的音乐，引导幼儿<br />根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都<br />陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作<br />小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：老师我是大狗熊，我<br />冬眠醒来了，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小<br />草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在<br />小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：我是<br />小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！还有的孩子一直蹲在地上，<br />悄悄地告诉老师：音乐好听，我睡着了！(孩子们都沉浸在<br />美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现<br />了幼儿的想象力和创造力。）师：小动物们也来欢迎小朋友<br />了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？请幼儿边听<br />音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。（孩子们在这一环节<br />中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和<br />着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也<br />较好）3、师：小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？请<br />幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现 44拍的节奏<br /> <br />的时值。（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引<br />导幼儿初步感知 44 拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。<br />幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这<br />个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）二、<br />感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出<br />来。1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对<br />小矮人的兴趣。孩子们都很认真的听老师讲故事。2、请幼<br />儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？幼儿自由发表<br />自己的想象。有的孩子说：小矮人有长长的胡子！有的孩子<br />说：小矮人可矮了！还有孩子说：小矮人很老很老，走路很<br />慢。。。。。。（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮<br />人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的<br />形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）3、放动画音乐<br />《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮<br />人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人<br />的形象。师：小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。<br />（幼儿跟着音乐做动作）（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽<br />可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的<br />快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各<br />种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分<br />体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）<br />三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应<br /> <br />的动作。1、师：请小...