幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》含反思

幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》含反思<br />幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》含反思<br /> <br /> 设计意图： <br /> <br />儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学<br />得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》<br />主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不<br />同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指<br />游戏的形式表现歌曲内容。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。<br />2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。<br />3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。<br />4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br />5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表<br />现能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />1.音乐磁带。<br />2.小马的图片。<br />3.绘制简易图谱。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示图片，导入活动<br />1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的<br />故事，你们知道是什么样的故事吗？<br />2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。<br />二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。<br />1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，<br />表现小马跑和摔跤的情节。<br />2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔<br />跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回<br />应。）<br />3．师：在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢？<br />我们再来听一听吧。<br />4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。<br />师：包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一<br />起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗？（教师引<br /> <br />导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。）<br />5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，包古里<br />摔一跤处由幼儿接唱。<br />三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。<br />1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什<br />么事情哪？一起来听一吧！<br />2．倾听第二段歌曲录音。<br />3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌<br />词。<br />（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？<br />吃到青草了吗？<br />（2）师：谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子？<br />（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃<br />草时快乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌<br />曲诙谐和愉快的氛围。）<br />4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，包古里<br />吃个饱处由幼儿接唱。<br />四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。<br />1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。<br />2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你们<br />知道为什么老师唱的时候有快又慢吗？（小马和爸爸一起<br />玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，<br /> <br />肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）<br />3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，<br />表示唱的慢。<br />4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。<br />5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙<br />谐愉快的情感意蕴，在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱<br />边做动作，增加趣味性。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们<br />要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜<br />欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他<br />们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把<br />握从儿童的兴趣出发这个方向，来确定回答的主要环节与方<br />式利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学<br />习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子<br />们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。<br />同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的<br />支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、<br />合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，<br />这在回答的实施中已经明确可见。<br /> <br />采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词是孩子们轻易的<br />发现两段歌词的相同之处和不同之处；帮助幼儿精确地把握<br />歌曲性质第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。小<br />百科：变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并...