幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小音符》含反思

幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小音符》含<br />反思<br />幼儿园中班音乐公开课教案《快乐的小音符》含反思<br /> <br />幼儿园中班音乐教案：<br /> 快乐的小音符 <br /> <br />活动设想：<br /> <br />本班幼儿已经认识了五线谱表、高音谱号及音符 1、2、3在<br />五线谱表上的位置，对听音辨音的系列活动产生了较为浓厚<br />的兴趣。本次活动是在此基础上，尝试让幼儿进一步认识音<br />符 5在五线谱表上的位置，通过创设音乐王国情境和各种有<br />趣的听音辨音游戏，在学中玩，玩中学的过程中，提高幼儿<br />的音乐素养，培养幼儿在音乐活动中自信、大胆地表现自我<br />的能力，体验听音辨音这种音乐活动的快乐，进一步激发幼<br />儿对音乐活动的兴趣。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听<br /> <br />辩不同音高的能力和动作表征能力。<br />2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。<br />3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符 5在五线谱上的位<br />置,体验听音辩音活动的乐趣。<br />4、巩固切分音符的唱法。<br />5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符 1、2、3在<br />五线谱表上的位置。<br />2、情景设置音乐王国。<br />3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂<br />饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、感受音符不同的音高<br />1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。<br />2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手<br />在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手<br />交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。<br /> <br />二、辨别音符不同的位置：游戏《朋友在那里》启发幼儿说<br />说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋<br />友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演<br />边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。<br />三、认识 5在五线谱上的位置。<br />1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符 1、2、3在五线谱表<br />上的位置并引导探索音符 5 在五线谱上的位置。整体认识：<br />在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，<br />高音谱表有几条线？（请小朋友拿出手指数一数）还有什么<br />谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，<br />滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：1，它又滚呀滚，<br />滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：3，（可以提问幼儿<br />唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱<br />起来了：2，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了<br />第二线，唱歌的房子就唱起来了：5，音符豆豆都滚到了唱<br />歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。<br />2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。<br />四、听音辨音游戏：<br />1、《音符找家》游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音<br />符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱<br />出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就<br />跟着节奏在地谱上跳一跳。<br /> <br />2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、<br />剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线<br />谱上跳出这个音符的位置。<br />五、听音乐自由表演哆来咪结束。<br /> <br />活动评析：<br /> <br />听音辩音活动指导用书快乐的小音符（中班）选自《福建省<br />新编教师指导用书》。该教师是根据本班幼儿实际和班级幼<br />儿音乐教育活动的水平创造性地使用指导用书。教师首先以<br />参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后<br />展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音<br />游戏、锤子、剪刀、布的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞<br />的游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获<br />得快乐和自由表现的音乐活动教育。 活动中教师引进了奥<br />尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教<br />育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理<br />解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。<br />教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示<br />的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。<br />从活动目标看，该活动有三个方面的具体...