幼儿园中班数学课教案《把小鱼变得一样多》含反思

幼儿园中班数学课教案《把小鱼变得一样多》含<br />反思<br />幼儿园中班数学课教案《把小鱼变得一样多》含反思<br /> 设计意图： <br /> 《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活<br />动提出了新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的<br />数量关系并体验到数学的重要和有趣中班初期的幼儿仍有<br />着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，<br />比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从<br />而建构数概念。选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本<br />次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们<br />很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次把木夹变小<br />鱼的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具<br />小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、<br />包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿<br />主动练习用添上或去掉的方法把不一样多的数量变成一样<br />多的数量，学习 6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既<br />自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手<br />部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。 <br /> 活动目标： <br /> 1﹒在正确感知 6以内数量的基础上学习比较 6以内数<br /> <br />量的多少。2﹒学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一<br />样多。3﹒在游戏中体验数学活动的乐趣。4﹒体验数学集体<br />游戏的快乐。5﹒引发幼儿学习的兴趣。 <br /> 重点： <br /> 学习把不一样多变成一样多的方法。 <br /> 难点： <br /> 归纳几种把不一样多变成一样多的方法。 <br /> 活动准备： <br /> 1﹒经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认 1-6 的数字;<br />会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念晒鱼的<br />儿歌。2﹒物质准备：教具：16的数字卡;5条红鱼和 3条蓝<br />鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和游戏进行<br />时的音乐各一段。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹<br />子染上颜色、画上眼睛当小鱼);(教案出自：快思教案网)筷<br />子人手两根;包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有 16中的<br />任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);<br />大箩筐一个;小箩筐 3个;小水桶 24个。 <br /> 活动流程： <br /> 一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣(幼儿拎着<br />装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音<br />乐愉快入场。二、游戏一：晒小鱼(红色)，会准确地进行手<br />口一致点数并说出总数(数量尽量控制在 6以内)1﹒老师讲<br /> <br />解晒鱼游戏的规则和要求。2﹒师生一起在音乐声中晒小鱼，<br />老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止<br />晒小鱼。幼儿数数自己晒了几条红色小鱼?3﹒请个别幼儿说<br />说自己晒的小鱼数量。4﹒老师举 16的数卡，每举一个数卡，<br />请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。三、游戏二：<br />变小鱼，学习用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多<br />1﹒幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多(1)老<br />师出示自己晒的一串红色小鱼(数量为 5)，请幼儿一起数一<br />数，老师晒了几条红鱼?(2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量<br />和老师晒的小鱼数量，谁多?谁少?(3)启发幼儿想一想用什<br />么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多?(4)幼儿操作，老<br />师个别指导。(5)请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟<br />老师的一样多?老师小结。(丰富词添上)2﹒师生晒蓝色小鱼<br />(1)师生在音乐声中比赛晒鱼，(游戏规则同上面晒红鱼的规<br />则)。(2)音乐停的时候，停止晒鱼，请幼儿轻声、快速地数<br />数自己晒了几条蓝色小鱼?3﹒幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变<br />成和老师的一样多(1)数数老师晒了几条蓝色小鱼?(老师出<br />示自己晒的蓝色小鱼，数量为 3。)(2)引导幼儿想一想，用<br />什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?(3)幼儿<br />操作，老师个别指导。(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝<br />鱼变得跟老师一样多?老师小结。(丰富词去掉)4﹒幼儿练习<br />用添上或去掉的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一<br /> <br />样多(1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少?(2)引<br />导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。(3)<br />幼儿操作，老师个别指导。(4)请个别幼儿说说自己的方法，<br />老师出示相应的添上或去掉的示...