幼儿园中班数学活动：把小鱼变得一样多（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班数学活动：使鱼变得尽可能多 <br />《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即&ldquo;能够感知生活和游戏中事物之间的数量关系并体验数学的重要性和乐趣的能力&hellip;&hellip;&rdquo;上课的孩子，所以在早期的数字教育活动中，更适合使用游戏模式，使孩子在游戏上下文中反复操作，从而建构了数字的概念。 <br />该设计的主要目的是选择既简单又符合幼儿兴趣的操作材料。在通常的区域活动中，我们发现孩子们喜欢用夹子玩游戏，因此我们通过美术活动&ldquo;把木头夹子变成小鱼&rdquo;完成了这项活动的主要活动-小鱼然后选择方便使用的筷子，设计了一系列游戏活动，例如干燥小鱼，换小鱼，包装小鱼等，旨在鼓励孩子们通过这些游戏积极地练习&ldquo;添加&rdquo;或&ldquo;移除&rdquo; 。该方法将不同数字的数量转换为相同的数字，并了解在6度以内比较了多少数字，从而使孩子自然地在游戏中形成了数字概念，同时满足了剪辑的游戏需求并锻炼了手的肌肉力量小。使数学活动更有趣。 <br />活动目标： <br />1.在正确认识6个以内的数字后，学习比较6个或更少的数字； <br />2.学会使用&ldquo;添加&rdquo;或&ldquo;删除&rdquo;来制作尽可能多的不同事物； <br />3.体验游戏中数学活动的乐趣。 <br />活动重点：学会转变为不多的方法。 <br />活动中的困难：归纳的方式可以变成许多不同的方式。 <br />活动准备： <br />1.经验准备：在日常生活中，孩子们会认出1-6个数字；他们将正确区分红色和蓝色；儿童将使用木夹；孩子们会读&ldquo;烤鱼&rdquo;的歌。 <br />2.材料准备： <br />教具：1--6数字卡；三个红色鱼和三个蓝色鱼示意图；一支红色和蓝色的水彩笔；输入音乐和游戏时的每首音乐。 <br />学习工具：红色，黄色，蓝色，紫色的小鱼（木夹子染成彩色，画成小鱼的眼睛）；筷子两只手；包装错误的鱼几份（纸板的中间写着1-1-6中的任何一个数字，卡纸侧面的小纸鱼与中间的数字不同；一个大篮子；三个小篮子； 24个小桶。 <br />活动过程： <br />首先，师生们用小鱼桶进入市场，以激发对儿童活动的兴趣。 <br />（孩子们在装有红色和蓝色鱼的小鱼桶中排队）。师生将带着音乐进入会场。 <br />二，游戏一：烘干小鱼（红色），将准确地计算出手中的点数并说出总数（该数字控制在6以内） <br />1.老师解释&ldquo;烤鱼&rdquo;游戏的规则和要求。 <br />2，师生一起在音乐中听起来&ldquo;太阳鱼&rdquo;，老师提醒孩子拍小鱼方分。当音乐停止时，每个人都停止了&ldquo;小鱼&rdquo;。 <br />2，多少个孩子晒过几条红色的鱼？ <br />3.请个别儿童谈论他们正在烘干的小鱼的数量。 <br />4，老师拿着1-6--6张卡，每张卡为多张，请让相应数量的小鱼的孩子们站起来展示。 <br />三，游戏二：换小鱼，学会用&ldquo;增加&rdquo;或&ldquo;去除&rdquo;的方法来转不多 <br />1.年幼的孩子努力使红色的鱼和老师一样多。 <br />（1）老师展示了一堆红色的鱼（数量为5），并要求孩子们一起数数。老师得到了一些红色的鱼吗？ <br />（2）要求多少个孩子比较小鱼的数量和老师正在烘干的小鱼的数量？谁少？ <br />（3）启发幼儿思考如何用自己的方式制作与老师一样多的鱼？ <br />（4）育儿，老师个人指导。 <br />（5）请孩子谈谈如何利用鱼来和老师一样多吗？老师总结。 （丰富的单词&ldquo; add on&rdquo;） <br />2，师生晒蓝鱼 <br />（1）师生竞争音乐中的&ldquo;烤鱼&rdquo;（游戏规则与顶部红色鱼的规则相同）。 <br />（3）音乐停止时，停止&ldquo;干鱼&rdquo;，要求孩子们以柔和快速的方式数几只蓝色的小鱼。 <br />3.幼儿试图将他们的蓝鱼变成尽可能多的老师。 <br />（1）老师抽了几条蓝鱼？ （老师给我看了阳光下的蓝色鱼，数字是3。） <br />（2）引导幼儿思考。用什么方法使蓝鱼干得和老师一样多？ <br />（3）儿童作...