幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思

幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思<br />幼儿园中班数学教案《认识长方形》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。2、能在周围环境<br />中找出长方形的物体。3、认识长方形，知道名称和基本特<br />征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。4、引发<br />幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣 <br /> 活动准备： <br /> 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自<br />己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张<br />对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长<br />方形的宽与正方形的边一样长)。3、小客人两个：一个嘴巴<br />是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干<br />每人一张。 <br /> 教学过程： <br /> (一) 开始部分：活动导入：猜一猜。师：今天，我们<br />班来了一位好朋友，它有 4条边、有 4个角，而且 4条边一<br />样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基<br />本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认<br />识。师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)<br />原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!<br /> <br />小朋友，我是正方形，我有 4条边，4条边一样长，我有 4<br />个角，4个角一样大。师：小朋友，正方形说它有 4条边，4<br />条边一样长，有 4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看<br />是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。<br />出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样<br />长的纸条进行量一量，从而感知正方形有 4条边，4条边一<br />样长， 通过折一折，知道有 4个角，4个角一样大。(引导<br />幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方<br />形有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样大。3、<br />出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。师：正方形娃娃还<br />请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它<br />和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，<br />知道有 4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道<br />长方形有 4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特<br />征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有 4个角，4个角一<br />样大，有 4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深认识。<br />师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在<br />请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?<br />它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引<br />导幼儿先说，后师小结：相同点：都有 4个角，4个角一样<br />大，都有 4条边。不同点：正方形 4条边一样长，长方形对<br />边一样长。6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的<br /> <br />客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。<br />7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)<br />结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 <br /> 课后反思： <br /> 这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面<br />有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从<br />感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对<br />数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对<br />数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。描<br />述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引<br />出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。<br />然后我就出示教具长长的火车让小朋友先来认识火车是怎<br />么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：你们来看<br />一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问请你<br />们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸<br />一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形<br />有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动<br />中出现的问题进行了分析。分析：为什么有的小朋友知道有<br />有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲<br />的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有<br />的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知<br />道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像<br /> <br />是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。<br />措施：...