幼儿园中班数学教案《有趣的序数》含反思

幼儿园中班数学教案《有趣的序数》含反思<br />幼儿园中班数学教案《有趣的序数》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用<br />积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介<br />绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我<br />发现孩子在描述家住第几层时总是说：我家住五层、我家住<br />三层，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定<br />的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正<br />确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数<br />字的关系，对第几第几没有正确的认知，因此我就根据我们<br />班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿<br />对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 <br /> 活动目标 <br /> 1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知<br />物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几<br />的概念，并能用完整的语句来表达。3、感知 10以内序数的<br />含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和<br />逻辑思维能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼<br />儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br /> 教学重点、难点 <br /> <br /> 通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语<br />句来表达，并能运用到生活中。 <br /> 活动准备 <br /> 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 <br /> 活动过程 <br /> 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。<br />1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋<br />友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探索学习活动，<br />从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动<br />物来排队。教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参<br />加。1、依次出示 10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动<br />物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、<br />从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请<br />小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学<br />具，教师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。教师：比赛结束了，<br />小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示<br />板上从下到上依次出示数字 110，请幼儿说出：1 楼 10 楼。<br />2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第<br />二个房间。四、巩固活动 1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼<br />儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲<br />小鼓，如：教师敲 3下，就请幼儿把第 3只小猴翻过来。(反<br />复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、趣味互动游戏：大家<br /> <br />来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅<br />速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是<br />谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几<br />个门，分别用数字几来表示。 <br /> 教学反思 <br /> 生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数<br />是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理<br />解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。本活<br />动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动<br />力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生<br />活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关<br />经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的<br />同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，<br />注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、<br />活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的<br />表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的<br />参与教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数<br />学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个<br />孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子<br />在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的<br />主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。小<br />百科：序数：表示次序的数目。汉语表示序数的方法较多。<br /> <br />通常是在整数前加&ldquo;第&rdquo;，如：第一，第二。也有单用基数<br />的。如：五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。<br />此外还有些习惯表示法，如...