幼儿园中班数学教案《有趣的笔》含反思

幼儿园中班数学教案《有趣的笔》含反思<br />幼儿园中班数学教案《有趣的笔》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一<br />维、二维的分类。2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，<br />体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。3、培养幼儿比<br />较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿<br />积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br /> 活动准备： <br /> 蜡笔，油画棒(红黄两色)各 4支，勾线笔、铅笔(红黑<br />两色)各 40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入活动，感知一维 1、师：你们知道制笔厂吗?(是<br />生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?他们生<br />产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什<br />么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不<br />一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类小结：工厂里<br />的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?师：<br />那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说<br />怎么分?小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一<br />次。看看第二道工序可以怎么分呢?2、第二道工序，给我们<br /> <br />准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?<br />请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?请男孩子、女<br />孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。小结：刚才我们按<br />颜色(**)分法完成了第二道工序。二、进行二维的示范练习<br />操作 1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你<br />们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)他们有什么不一样?(颜色、<br />种类、有盖无盖、长短)2、那看看我们又能帮什么忙了呢?<br />工作人员给了我们 4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(按照标<br />志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什<br />么?(标志)我们看看这些标志告诉我们什么?出示红色的勾线<br />笔黑色的铅笔红色的铅笔黑色的勾线笔四个笔盒。一个个笔<br />筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。3、这<br />个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份<br />工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把<br />笔筒放到货架上。4、幼儿操作，教师巡回指导。5、检验小<br />结：看看分对了没有?三、活动延伸，感知三维 1、师：看看<br />制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?2、出<br />示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维 3、师：你<br />们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来<br />夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔) <br /> 活动反思： <br /> 整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的<br /> <br />数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步<br />踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。整个活动<br />按照课的设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中<br />的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话<br />语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课<br />后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，<br />同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对<br />提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料<br />所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以<br />换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更<br />好的去设计。一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的<br />小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它<br />所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。小百科：笔，<br />bi，从竹从聿。述事而书之也。〈名〉(1) (会意。从竹,从<br />聿。聿( yù),是笔的本字,小篆象以手执笔。古时毛笔笔杆<br />都是以竹制成,故从竹。简化字笔,从竹从毛会意,指旧时用<br />的毛笔。此字最早见于北齐隽修罗碑,是六朝时的俗字。也<br />见于《集韵》。本义:毛笔)。 <br />