幼儿园中班数学教案《我来拼图形》含反思

幼儿园中班数学教案《我来拼图形》含反思<br />幼儿园中班数学教案《我来拼图形》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 按照幼儿认知的规律，4至 5岁的幼儿认识几何图形是<br />在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特<br />征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的<br />特征，认识一些具体的几何图形,在认识这些单一的图形的<br />基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。 <br /> 活动目标 <br /> 1、引导幼儿了解身边的各种图形。2、鼓励幼儿自己动<br />手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。3、<br />引导幼儿相互交流、共同提高。4、引导幼儿积极与材料互<br />动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习图形的兴趣。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 重点：引导幼儿参与活动的兴趣;难点：引导幼儿从认<br />识图形到动手拼图形。 <br /> 活动准备 <br /> 玻璃板、七巧板每人一套。 <br /> 活动过程 <br /> (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、<br />活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，<br /> <br />即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表<br />述基本环节)1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生<br />活中的运用活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一<br />说它们分别是什么形状?并引导幼儿想象这些图形在生活中<br />的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图<br />形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2：感知图形：<br />激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形活动过程：教师<br />以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿<br />到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让<br />幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。(教师根据幼儿的兴趣可<br />请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形的<br />认识)。3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的<br />直观经验。活动过程：教师向幼儿展示自己用多种图形组合<br />成的图案作品, 请幼儿说说这个图案的每个部分都是用什<br />么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动<br />手实践：培养幼儿动手能力。活动过程：教师给每位幼儿一<br />些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿自己动手在玻璃板上尝试<br />搭拼图案，教师指导。5、交流作品 <br /> 活动过程： <br /> 教师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什<br />么。幼儿可以相互欣赏、相互评价，展示后还可以继续动手<br />实践。 <br /> <br /> 教学反思 <br /> 小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：其一、<br />每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或<br />小的区别。因此，在活动中，如果忽略了这一点，那么，活<br />动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!<br />所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。其二、在<br />如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，<br />还应该多想一些办法。比如说，在幼儿动手拼图的时候，可<br />以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示交流后，都应<br />该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们参<br />与活动的积极性!小百科：图形是指在一个二维空间中可以<br />用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有<br />空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />