幼儿园中班数学教案《7的形成》含反思

幼儿园中班数学教案《7 的形成》含反思<br />幼儿园中班数学教案《7的形成》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、通过操作，引导幼儿初步掌握 7的形成，以及多 1<br />少 1的关系。2、体验数学操作和探索的乐趣。3、让幼儿懂<br />得简单的数学道理。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算<br />的兴致及思维的准确性、敏捷性。 <br /> 活动准备： <br /> 一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各 7个、大演示板、智慧<br />盒。 <br /> 活动重点、难点： <br /> 重点：通过操作活动，使幼儿知道 6添 1是 7，并能用<br />语言描述。难点：知道数与数之间多 1少 1的关系，并理解<br />7里面有 7个 1;7个 1合起来是 7。 <br /> 活动过程： <br /> (一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇<br />到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?<br />请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一<br />个的指。儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，<br />谁就说：老鼠，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声<br />猫叫。)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。<br /> <br />看哪位幼儿点数清晰，反应最快。(二)讲解操作：1、通过<br />猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习 7的形成。教师讲述：刚才我<br />们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在<br />一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起<br />点数。教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6<br />只老鼠添上一只猫是 7只动物，6添 1是 7。2、教师出示 6<br />个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好 6个，幼儿点数。提<br />问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁<br />多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不<br />高兴了，怎么使 6个盘子变成 7个盘子?教师总结：对!6个<br />盘子再添上 1个盘子(彩色)是 7个盘子，6添 1是 7。3、发<br />蛋糕。教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请<br />幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。提问幼儿：<br />蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个 1，请幼儿点数，并<br />说出总数。教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份<br />蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6 再添上 1 份是几份?量的物体，<br />感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数<br />字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字 6尝试数字<br />1～6的排列 。教师总结：6份蛋糕添上 1份蛋糕是 7份蛋<br />糕，6添 1是 7。4、发叉子。请幼儿发 7把叉子，提问幼儿：<br />7里面有几个 1呢?(本文.来源：快思.教案网)(7个 1)请幼<br />儿点数，并说出总数。(三)幼儿操作智慧盒自己插出 7的形<br /> <br />成过程。教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给<br />它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?1、请幼<br />儿在第一行插好 6个绿苹果，如果再给猫 1个绿苹果，你会<br />怎么做呢?教师总结：6个绿苹果再添上 1个绿苹果是 7个绿<br />苹果，6添 1是 7。2、请幼儿在第二行插好 6块奶酪，与绿<br />苹果比较多少后，再提问如果再添上 1块奶酪是几块了?教<br />师小结：6 块奶酪再添上 1 块奶酪是 7 块奶酪，6 添 1 是 7。<br />3、幼儿在第三行插出 6块红色糖果，与奶酪比较多几少几<br />后，提问：如果再添上 1块糖果是几块?教师小结：6块糖再<br />添上 1块糖是 7块糖，6添 1是 7。4、请幼儿在第四行插出<br />6个蓝莓，如果再添上 1个蓝莓是几个?教师小结：6个蓝莓<br />再添上 1个蓝莓是 7个蓝莓，6添 1是 7。幼儿一个个将棋<br />子收起来，然后点数说：7里面有 7个 1。将棋子摆好到智<br />慧盒指定位置。(四)放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)让我<br />们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!<br />说出蛋糕名字，并用身体表示。你做的是什么味道?你的呢?<br />例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋<br />糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉<br />蛋糕吧! <br /> 活动反思： <br /> 从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的<br />重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现<br /> <br />这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故<br />事情景和解决问题的过程中，初步感知 7的形成和实际意义，<br />并在实...