幼儿园中班数学教案《7的守恒》含反思

幼儿园中班数学教案《7 的守恒》含反思<br />幼儿园中班数学教案《7的守恒》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。<br />2.掌握数量之间的一一对应关系，进一步提高对比观察能力<br />和逻辑思维能力。<br />3.理解数量 7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影<br />响。<br />4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br /> <br />活动重点难点：<br /> <br />活动重点：<br />正确感知数量 7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的<br />影响，掌握数量之间的一一对应关系。<br />活动难点：<br />理解数量 7的守恒。<br /> <br /> <br />活动准备：<br /> <br />PPT课件，幼儿操作图片人手一份。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、出示小海豚，激发幼儿的学习兴趣。<br />你们看谁来了?小海豚告诉你们一个好消息，海底世界要举<br />行音乐舞会了，但是参加舞会有两个要求，第一小动物们要<br />组队参加，第二每队必须是 7个。你们听清楚有什么要求了<br />吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参加舞会了。<br />二、利用 PPT，学习 7的守恒。<br />1.数量多少与大小无关<br />大鲨鱼和小乌龟来参加舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多<br />了，不能参加。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们<br />来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参加<br />呢?<br />小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是 7个，都能参加<br />舞会。<br />2. 数量多少与颜色无关<br />下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参加吗?水母说：我们<br />是按要求来的。小朋友仔细看这些水母它们一样吗?请你们<br /> <br />分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?<br />小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是 7 个，<br />都能参加舞会。<br />3.数量多少与形状无关<br />小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?它们能参加舞<br />会吗?圆圆的小鱼有几条?能参加吗?长长的小鱼有几条?(六<br />条)能参加吗?原来还有一条小鱼掉队了，现在是几条了?他<br />们一样多吗? 。<br />小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是 7个，也能参加舞<br />会。<br />4.数量多少与排列方式无关<br />音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它<br />们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现<br />在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只? 小结：<br />虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是<br />7只。<br />三、操作小动物图片，巩固 7的守恒。<br />1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮<br />它们排什么样的队形?<br />2.现在请你打开信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排<br />数数有几个?<br />3.展示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形? 每一种<br /> <br />小动物有几个?<br />小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一<br />样，排的队形也不一样，但它们都是 7个。<br />四、活动结束<br />小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很高兴。小海<br />豚说音乐舞会非常成功，谢谢小朋友们，小朋友再见。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />在本次教学活动中，利用 PPT 学习 7 的守恒环节做得较好。<br />通过设置海底世界音乐舞会这一问题情境，激发兴趣点，幼<br />儿很自然的就参与到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问<br />题情境的发展，通过与同伴、教师之间的互动、交流，学习<br />掌握了守恒的意义，达到预期的目的。<br />不足之处：<br />1.在数学活动中，教师的语言还需要准确、精炼。如：开始<br />环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参加更精确。<br />2.在点数时，一定要正确示范点数方法。在点数之后，要强<br />调一下总数，这些动物一共是 7个。<br />3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以<br />后在教具准备上，还要精心一点，应提供易于幼儿操作的材<br />料。<br /> <br />4.由于幼儿操作时间长，我过于着急，此环节没能很好的小<br />结。小百科：7，阿拉伯数字，是 6 与 8 之间的绿色自然数、<br />第四个质数、奇数之一。 <br />