幼儿园中班教案《7的形成》含反思

幼儿园中班教案《7 的形成》含反思<br />幼儿园中班教案《7的形成》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过操作，引导幼儿初步掌握 7的形成，以及多 1少 1<br />的关系。<br />2、体验数学操作和探索的乐趣。<br />3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各 7 个、大演示板、智慧盒。<br />活动重点、难点：<br />重点：通过操作活动，使幼儿知道 6添 1是 7，并能用语言<br />描述。<br />难点：知道数与数之间多 1少 1的关系，并理解 7里面有 7<br />个 1；7个 1合起来是 7。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）导入游戏：《老鼠和猫》<br />老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，<br />我们看看有几只猫出现？<br />请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一<br />个的指。<br />儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：<br />老鼠，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。）<br />例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼<br />儿点数清晰，反应最快。<br />（二）讲解操作：<br />1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习 7的形成。<br />教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一<br />个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧！<br />提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。<br />教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物？<br />6只老鼠添上一只猫是 7只动物，6添 1是 7。<br />2、教师出示 6 个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好 6 个，<br />幼儿点数。<br />提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多<br /> <br />吗？谁多谁少？多几个？少几个？<br />教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使 6个盘子<br />变成 7个盘子？<br />教师总结：对！6个盘子再添上 1个盘子（彩色）是 7个盘<br />子，6添 1是 7。<br />3、发蛋糕。<br />教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧！（请幼儿<br />在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。<br />提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个 1，请<br />幼儿点数，并说出总数。<br />教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原<br />来有几份蛋糕呢？6再添上 1份是几份？<br />教师总结：6 份蛋糕添上 1 份蛋糕是 7 份蛋糕，6 添 1 是 7。<br />4、发叉子。<br />请幼儿发 7把叉子，提问幼儿：7里面有几个 1呢？（7个<br />1）请幼儿点数，并说出总数。<br />（三）幼儿操作智慧盒自己插出 7的形成过程。<br />教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准<br />备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？<br />1、请幼儿在第一行插好 6个绿苹果，如果再给猫 1个绿苹<br />果，你会怎么做呢？<br />教师总结：6个绿苹果再添上 1个绿苹果是 7个绿苹果，6<br /> <br />添 1是 7。<br />2、请幼儿在第二行插好 6块奶酪，与绿苹果比较多少后，<br />再提问如果再添上 1块奶酪是几块了？<br />教师小结：6块奶酪再添上 1块奶酪是 7块奶酪，6添 1是<br />7。<br />3、幼儿在第三行插出 6块红色糖果，与奶酪比较多几少几<br />后，提问：如果再添上 1块糖果是几块？<br />教师小结：6块糖再添上 1块糖是 7块糖，6添 1是 7。<br />4、请幼儿在第四行插出 6个蓝莓，如果再添上 1个蓝莓是<br />几个？<br />教师小结：6个蓝莓再添上 1个蓝莓是 7个蓝莓，6添 1是<br />7。<br />幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：7里面有 7个 1。<br />将棋子摆好到智慧盒指定位置。<br />放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）<br />让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋<br />糕吧！说出蛋糕<br />名字，并用身体表示。你做的是什么味道？你的呢？例：水<br />果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰<br />激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要<br />和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个<br />宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情<br />景和解决问题的过程中，初步感知 7的形成和实际意义，并<br />在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活<br />动的内容，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的<br />...