幼儿园小班数学教案《4的形成》含反思

幼儿园小班数学教案《4 的形成》含反思<br />幼儿园小班数学教案《4的形成》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1、初步感知 4的形成。2、在操作的基础上尝试用语言<br />来表达 4的形成。3、感受招待客人的快乐。4、培养幼儿的<br />尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿<br />学习的兴趣。 <br /> 活动准备 <br /> 小猴手偶 4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、水果卡<br />片若干、一些小食品若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：<br />四个大圈圈。活动重难点感知 4的形成。 <br /> 活动过程 <br /> 1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。2、游戏《抱一抱》<br />复习 3以内的数，为学习 4的形成做好知识铺垫。3、以小<br />猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知 4 的形成。<br />感知招待客人的礼仪。（1）利用手偶依次出示小猴子一家，<br />引导幼儿点数 4，感知 3添 1是 4，4去 1是 3 。（2）引导<br />幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。师：小猴子一家来我<br />们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？ 4、（出示餐桌课件）<br />准备餐具，强化 4的形成 3添 1是 4。师：餐桌上有些餐具<br />准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？（引导幼儿<br /> <br />把不够 4个的餐具添 1变成 4个）师：餐具准备好了，我们<br />给猴子一家吃什么？（幼儿猜想）（出示 3个小食品）师：<br />看老师给他们准备了什么？够不够？怎么办？（让幼儿抓<br />取食物，感受 3添上 1是 4） 5、操作游戏分水果，进一步<br />感知 4的多种形成。（1）盘子里的水果有 1个的、2个的、3<br />个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成 4个。（幼儿分<br />组操作）（2）师检查是否每个盘子都是 4个。（3）请幼儿说<br />一说是怎样把水果变成 4个的。 6、游戏《小猫抓老鼠》巩<br />固提升幼儿对 4的形成的感知。 游戏：老师当花猫，幼儿<br />当老鼠。准备 4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐<br />绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦<br />圈里最多只能站 4个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退<br />出游戏。下一轮再开始（每轮减少一个圈）。7、结束欢送小<br />猴子一家。 <br /> 活动反思 <br /> 持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，<br />而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列<br />阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼<br />儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维拟<br />人性的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意<br />性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用<br />小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教<br /> <br />育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意<br />力，激发幼儿的兴趣来自主探索 4的形成。把幼儿数学教育<br />的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从游戏动作<br />中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与<br />材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概<br />念。整个活动从复习旧知识学习新知识应用新知识，做到层<br />层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。小百科：4，数字，<br />是 3与 5之间的自然数，也是正整数、偶数、有理数、实数。 <br />