幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思

幼儿园中班数学教案《9、10 的形成》含反思<br />幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思<br /> <br />数学活动：<br /> 9、10的形成 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、引导幼儿在操作过程中感知 8添上 1是 9，9添上 1是<br />10，理解 9、10的形成。<br />2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。<br />3、引导幼儿对数字产生兴趣。<br />4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、PPT，数字 1-10；<br />2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、简单复习 28的形成<br />1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。<br />教师：小朋友，我问你，1添上 1就是几？<br />幼儿：姚老师，告诉你，1添上 1就是 2<br />2、边拍手边依次出示数字 18，集体认读。<br />二、引导幼儿学习 9、10的形成<br />1、出示 PPT：<br />请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）<br />请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹<br />果）<br />2、操作 PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿<br />走一个苹果）：<br />仔细看看，什么变化了？<br />引导讲述：8只小鸟添上 1只就是 9只小鸟；8朵花添上 1<br />朵花是 9朵花；9个苹果去掉一个是 8个苹果。<br />3、追问：<br />那 9去掉 1就是几？（出示 8，巩固认读）<br />8添上 1是几？9添上 1呢？（依次出示 9、10，引导幼儿认<br />读）<br />三、进一步感知 9、10的形成<br />1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：<br />请拿出数字 8的花片朋友幼儿取 8片花片并排成一排。<br /> <br />想一想怎样让 8片花片变成 9片？鼓励幼儿边操作边讲述：8<br />片添上 1片是 9片<br />9片又怎么变成 10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉 1<br />就是几？<br />2、介绍操作单，幼儿独立操作：<br />看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物<br />数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。<br />四、结束<br />1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。<br />2、数字 9除了表示 9片积木，还可以表示什么东西也是 9<br />个呢？数字 10呢？<br />3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。<br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：形成是<br />一个汉语词汇，拼音是 xíng chéng，某种情况下和产生同<br />义，指通过一种或多种事物的发展变化而导致另一种或多种<br />事物产生或者变化的某种情况。出自晋·干宝《搜神记》卷<br />七:及 魏 之初兴也， 张掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建<br />安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。 <br /> <br />秦牧《艺海拾贝·核心》:有了一定的压力作用，水才形成<br />水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。 。 <br />