幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思

幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思<br />幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含反思<br /> <br />活动背景：<br /> <br />幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的<br />特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知<br />识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其<br />理解的接受。<br />新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动<br />接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。<br />我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引<br />导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学《摘果子》。<br />摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难<br />点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固 5、6、7这 3个数，而<br />且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响<br />正确感知和判断 7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数<br />的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数<br />却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，<br />单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积<br />极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计<br /> <br />算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的<br />音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极<br />的学习。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、正确感知和判断 7以内的数量。<br />2、复习巩固 5、6、7这 3个数。<br />3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。<br />4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。<br />5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步<br />了解排序的可逆性。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操<br />作材料、笔。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）小猴摘水果<br /> <br />1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天<br />到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他<br />的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想<br />去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）<br />2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？<br />柿子树上有几只柿子？<br />幼：梨树上有 5只梨；苹果树上有 6只苹果；柿子树上有 7<br />只柿子。<br />（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列<br />形式的影响，正确的感知数群。）<br />（二）给水果排队<br />1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，<br />摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆<br />是什么水果？第三盆是什么水果？<br />幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一<br />盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）<br />幼：第一盆有 5只梨，五只梨可以用数字 5来表示。师：第<br />二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）<br />幼：第二盆有 6只苹果，六只苹果可以用数字 6来表示。师：<br />第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图<br />五）<br />幼：第三盆有 7只柿子，七只柿子可以用数字 7来表示。<br /> <br />2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排<br />好队，应该怎么排呢？<br />幼：这三盆水果应该 5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7<br />只柿子排在第三。（见图六）<br />（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数<br />可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按<br />顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏<br />幕上出现相应的数字。）<br />（三）分水果<br />1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分<br />给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。<br />看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）<br />小朋友看看有几只小兔？<br />幼：有 5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一<br />种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？<br />幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多<br />也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼<br />儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）<br />师：为什么把梨分给小兔呢？<br />幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5<br />小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）<br />2、看！小猴来到小猫家，...