幼儿园中班音乐教案《摘果子》含反思

幼儿园中班音乐教案《摘果子》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《摘果子》含反思<br /> 设计意图 <br /> 音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己自然的生长<br />土地上，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发<br />展，紧密联系幼儿的生活实际。精心选择一些具有鲜明特点，<br />易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激<br />发幼儿兴趣。因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有<br />趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的<br />认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致<br />勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子<br />用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。 <br /> 活动目标 <br /> 1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。<br />2、学会运用肢体语言来表达情感。3、感受丰收的果园景象，<br />跟着旋律有表情地演唱歌曲。4、乐意参加音乐活动，体验<br />音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿<br />的表现力。 <br /> 活动准备 <br /> 音乐磁带、红色绸带每人一根。 <br /> 活动过程 <br /> <br /> 一、 开始部分一起唱拍手歌围成半圆坐下。二、 练习<br />听辨高音和低音。教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听<br />到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就<br />向下点。三、 欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。<br />1、 教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着<br />音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节<br />奏摆动。2、 引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，<br />并跟着音乐大胆表现。四、 音乐游戏：摘果子 1、 今天我<br />们要去摘果子，提问：果园里种着什么果子?哪些是种在树<br />上的，哪些是种在地下的?2、 种在树上的，我们可以怎么<br />摘?种在地上的我们可以怎么摘?(鼓励幼儿创编往上摘果子<br />的动作和往下摘果子的动作)3、 跟着音乐，听到高音，树<br />上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。游戏一遍。4、 <br />果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，<br />跟着音乐摘果子两次。五、 果子丰收拉每人一根绸带跳丰<br />收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。 <br /> 活动延伸 <br /> 音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。 <br /> 活动反思 <br /> 整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用<br />眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他<br />们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音<br /> <br />乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!总之音<br />乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、<br />处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，<br />不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音<br />乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断<br />积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的<br />最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，<br />更好地促进他们的成长。小百科：果，汉语常用字 ，读作 gu<br />ǒ，最早见于甲骨文 ，其古字形像结满果实的树，本义即<br />果实，后引申为使内部充实，使变成圆球形、事物发展的结<br />局、善于决断的、有结局的等含义。 <br />