幼儿园中班教案《走楼梯》含反思

幼儿园中班教案《走楼梯》含反思<br />幼儿园中班教案《走楼梯》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 学习 6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。<br />2. 理解教师指令、有序操作。<br />3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。<br />4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 21块同样的长方体盒子。<br />2．小纸人和楼梯图（如图），人手一份。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />㈠搭楼梯，引导幼儿学习 6以内的倒数，感受倒数时越来越<br />小的特点<br />1．教师示范用长方体盒子搭建 6级楼梯。<br />楼梯是什么样的？今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶<br /> <br />是由几个小盒子搭成的？<br />2．在搭建楼梯的过程中， 引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐<br />渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几<br />个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上 1～6的数字<br />卡片。<br />3．教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿<br />顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。<br />㈡运动小人走楼梯<br />1．走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走<br />吧！<br />2．发给幼儿每人一张楼梯图，幼儿小纸人在图上走楼梯，<br />要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。<br />3. 请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边<br />走边数。<br />㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作<br />1.现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。<br />2．根据教师的指令， 幼儿操作运动小人，从某一个数开始<br />倒数。如教师发出指令从 3楼开始往下走，幼儿就拿着运动<br />小人边走边从 3开始倒数。教师发出指令：从 5添上 1的楼<br />梯往下走，幼儿就让运动小人从 6 楼往下走，边走边倒数。<br />3. 游戏数次后，让运动小人休息。<br />4．幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人<br /> <br />行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数；<br />然后从上往下走，边走边倒着数。<br />㈣小动物走楼梯<br />1.教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。<br />教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起<br />跟着小猫上楼吧。<br />（让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出 1、2、3、4、5、<br />6）<br />教师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯（再让幼儿跟<br />着教师一起数 6、5、4、3、2、1）。<br />2.让小猫重复上楼下楼一次，幼儿独立数一遍；再个别请小<br />朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友进行监督。<br />3.教师：还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都<br />能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好<br />楼梯。<br />幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、<br />一边数数。<br />4.教师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。<br />顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。<br />㈤《顺数和倒数》<br />幼儿根据书上所画的图， 用手指代替进行走楼梯，练习 6<br />以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍，再让<br /> <br />幼儿自己数。<br />㈥游戏：走楼梯<br />1.请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯游戏。<br />（如：幼儿上楼数数 1、2、3、4、5、6，教师下楼数数 6、<br />5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼，那下一个就是上<br />楼，强调好规则）<br />2.幼儿自选同伴，两人面对面边玩上楼下楼边数数。<br />3.根据幼儿倒数着的学习情况，可以增加数数的难度：上楼<br />可从 1数到 6、7、8，下楼从 8、7、6倒着数到 1。<br />结束环节<br />复习小猴荡秋千的手指游戏，可以顺便复习课上学的 6以内<br />的倒数。<br /> <br />活动反思<br /> <br />从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。我把本次数学活<br />动的目标定位在走楼梯上，理解数的含义。虽然整节课上下<br />来觉得难度不是很大，但为了给幼儿在数学上打下坚实的基<br />础， 重点让幼儿理解数字表达的含义，并会用语言讲述过<br />程。激发幼儿参与活动的兴趣，在通过幼儿操作环节，让幼<br />儿巩固 6的顺数和倒数。整个活动下来，大部分幼儿基本掌<br />握了活动内容，只有少部分能力弱的幼儿没有完全掌握。小<br /> <br />百科：楼梯按梯段可分为单跑楼梯、双跑楼梯和多跑楼梯。<br />梯段的平面形状有直线的、折线的和曲线的。 <br />