幼儿园中班教案《走楼梯》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《走楼梯》带反思 <br />中班教学计划《走楼梯》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够理解老师的指示，有条理的操作，在6岁以内学习倒数，并感觉到倒数的越来越小特征，指导他们孩子们要与材料积极互动。要体验数学活动的乐趣，请看一下反映计划的幼儿园中型《走楼梯》。 <br />活动目标： <br />1.学习6以内的倒数，倒数时感觉到越来越小的特征。 <br />2.了解老师的指示和有序的操作。 <br />3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />4.能够与您的同龄人合作，并尝试记录结果。 <br />活动准备： <br />1. 21个相同的长方体盒。 <br />2.小纸人和&ldquo;楼梯地图&rdquo;（如图），一个人。 <br />活动程序： <br />（1）上楼梯，引导孩子学习6岁以下的倒数，倒数时会感觉到越来越小的特征。 <br />老师演示了一个带矩形盒子的六层&ldquo;楼梯&rdquo;的构造。 <br />楼梯是什么样的？今天，老师要上楼梯，看看每一步都是由几个小盒子组成的吗？ <br />2.在设置楼梯的过程中，引导孩子感觉到楼梯的步骤数量逐渐增加，并且越来越高。请计算孩子的数量。每个步骤都由几个盒子组成，老师将它们相应地放在每个步骤下。 1至6个数字卡。 <br />3.老师带小纸人去散步，搭起楼梯，边走边引导孩子数数和倒数。引导孩子直观地了解倒计时时间减少的特征。 <br />（2）运动反派上楼梯 <br />1.爬楼梯是一种很好的锻炼方法，让我们的运动反派来来去去！ <br />2.给每个孩子一个&ldquo;楼梯观景&rdquo;，小的纸人在地图上走楼梯，询问步行，上楼和下楼的次数。 <br />3.请让运动员轻轻地走到其他孩子的楼梯上，然后边走边数。 <br />（3）让我们一起努力，了解老师的指示和有序的操作。 <br />1.现在，请一起移动小人上楼梯，并注意说明。 <br />2.根据老师的指示，幼儿操作运动反派，从一定数量开始倒数。如果老师指示&ldquo;从三楼下去&rdquo;，则幼儿将带走运动员并在步行时从3倒数。老师下达命令：&ldquo;从5到1的楼梯下楼&rdquo;，年幼的孩子让运动员从6楼下楼下来，一边走路一边倒数。 <br />3.玩了几次游戏后，让运动小人休息。 <br />4.孩子们以自己的身体作为楼梯，用食指和中指模仿小人的运动来上楼梯，首先从脚上爬到身体的某个部位，同时平稳地行走；然后从上到下走，同时向后走。 <br />（4）小动物上楼梯 <br />1.老师拿出玩具小猫，让小猫沿着台阶走上楼。 <br />老师：楼梯已经搭好了。小猫想散步去玩。让我们和小猫一起上楼。 <br />（让孩子跟着老师的步调走--1、2、3、4、5、6） <br />老师：小猫走上楼梯，转身走下楼（让孩子们跟着老师走--6，5，4，4，3，2，1）。 <br />2.让小猫在&ldquo;楼上&rdquo;和&ldquo;楼下&rdquo;重复一次，孩子们将独立计数。然后，请孩子们数一数，看他们是否正确，其他孩子会监督。 <br />3.老师：仍有许多小动物要求我们帮助他们上楼梯，以便他们上楼梯。让我们为这些小动物搭建楼梯。 <br />孩子们被编成楼梯。摆好楼梯后，孩子们在走楼梯并数数时会抱着动物。 <br />4.教师总结：当您上楼时，这个数字越来越大，而当您下楼时，这个数字越来越小。这个数字是从几个到很多，而倒数是从大多数到更少。 <br />（5）《顺数和倒数》 <br />根据书上画的图片，孩子用手指而不是走楼梯，并在6岁以内练习数数和倒数。教师可以先与孩子数数，然后让孩子数数。 <br />（6）游戏：上楼梯 <br />1.让个别的孩子和老师面对楼上，模拟上楼的行为并玩楼梯游戏。 （例如，上楼的孩子人数是1、2、3、4、5、6，而下楼的老师人数是6、5、4、3、2、1。如果第一个开始的人是下楼，然后下一个是上楼，强调良好规则） <br />2.孩子自选同伴时，两人同时打&ldquo;楼上&rdquo;，&ldquo;楼下&rdquo;数时面对面。 <br />3.根据孩子倒数...