幼儿园中班教案《认识上下》含反思

幼儿园中班教案《认识上下》含反思<br />幼儿园中班教案《认识上下》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、通过游戏，感受上下这一空间方位。2、通过环境的<br />创设，激发幼儿参与活动的兴趣。3、会用上下进行简单的<br />描述。4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养<br />幼儿对数学活动的兴趣。5、能积极思考，提高认识上下能<br />力。 <br /> 活动准备： <br /> 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。<br />2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）3、准备<br />游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。 <br /> 活动过程： <br /> 1、以小猴找食物，导入活动。瞧！是谁呀？（小猴子）<br />小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走<br />呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下<br />面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么<br />好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上<br />面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有<br />桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山<br />的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴<br /> <br />能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬<br />到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。2、引导幼儿<br />找出各种小动物所处的位置。（1）小猴子吃饱了，找来了许<br />许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋<br />友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！（2）小朋友，<br />小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？<br />（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在<br />什么的下面。并请他把小动物找出来。）3、幼儿参与活动，<br />一同进行捉迷藏的游戏。（1）小朋友真能干，小动物藏的这<br />么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏<br />起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在藏的时候要记<br />住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声<br />不响，一动不动，让小猴子找不到。（教师扮做小猴子，小<br />朋友，你们都藏好了吗？我要来找了？）（2）小猴子找小朋<br />友，咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？<br />我实在找不到你们，你们还是出来吧！你们刚才藏的这么好，<br />谁来告诉我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方<br />位。）4、结束活动：哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小<br />猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动<br />物也想来玩捉迷藏的游戏呢？我们小朋友平时可以去找一<br />找，看看他们都藏在什么地方呢？ <br /> 教学反思： <br /> <br /> 孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范<br />化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们<br />理解数学中的上下是十分重要的。然而正是通过生活经验，<br />孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。小百科：上<br />下，常用词语，愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈<br />分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。 <br />