幼儿园中班教案《认识三角形》含反思

幼儿园中班教案《认识三角形》含反思<br />幼儿园中班教案《认识三角形》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。<br />2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。<br />3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的<br />物体。<br />4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。<br />5、激发了幼儿对三角形的好奇心和探究欲望。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次<br />活动的重难点。<br /> <br />活动准备<br /> <br />各种三角形图片、 图形若干<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、导入。<br />采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。<br />二、展开。<br />1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。<br />2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三<br />条边、三个角。<br />3、动手操作。<br />a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进<br />一步掌握三角形特征。<br />b.观察并说出三角形像什么。<br />4、游戏猜猜我是谁。<br />5、游戏捉迷藏<br />幼儿从简单的画面中找出三角形。<br />6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。<br />三、延伸。<br />请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹<br /> <br />教学反思<br /> <br />我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知<br /> <br />三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，<br />在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过<br />对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的<br />几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们<br />不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中<br />熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》<br />这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观<br />察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。<br />本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一<br />种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通<br />过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知<br />三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏<br />的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更<br />快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。<br />这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了<br />许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔<br />细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节<br />还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节<br />中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现<br />了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。<br />根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，<br />还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的<br /> <br />描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角<br />三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，<br />通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后<br />环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会<br />达成的更好。小百科：三角形是由同一平面内不在同一直线<br />上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、<br />建筑学有应用。 <br />